教師招聘每日一練2020年（2月16日）-教師網(wǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-14 09:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.馬克思主義教育學(xué)說認(rèn)為，人的發(fā)展的根本動(dòng)力是( )

A.環(huán)境影響 B.實(shí)踐活動(dòng) C.內(nèi)在因素 D.教育作用

2.教師采用罰抄作業(yè)等變相體罰侵犯了學(xué)生的( )

A.人身健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.受教育權(quán)

3.班主任在與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于( )

A.配置性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.鑒定性評(píng)價(jià)

4.泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差異，并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù)。據(jù)此提出的課程評(píng)價(jià)模式是( )

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式 C.CIIP評(píng)價(jià)模式 D.差距評(píng)價(jià)模

5.歷史上有各種關(guān)于人的發(fā)展動(dòng)因的理論和假設(shè)。下列學(xué)說中，支持“外鑠論”觀點(diǎn)的是( )

A.成熟論 B.性善論 C.人本主義心理學(xué) D.行為主義心理學(xué)

答案及解析：
1.選B【解析】馬克思主義教育學(xué)說認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。故，社會(huì)實(shí)踐是人發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，本題答案選B。
2.選C【解析】人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。因此，答案選C。
3.選B【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。班主任在與小明談話體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)。因此，本題答案選B。
4.選A【解析】目標(biāo)評(píng)價(jià)模式由被譽(yù)為“教育評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差異，并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù);美國學(xué)者斯克里文提出目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式，認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重的是課程的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果;CIPP模式由美國著名教育評(píng)價(jià)家斯塔弗爾比姆等學(xué)者提出來的，評(píng)價(jià)不應(yīng)局限在評(píng)定目標(biāo)達(dá)到的程度，而應(yīng)該是為課程決策提供有用的信息，應(yīng)該為課程的改革服務(wù);D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)。因此，答案選A。
5.選D【解析】外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。成熟論認(rèn)為人的發(fā)展受基因決定的特定的順序支配，完成了一定順序后機(jī)體達(dá)到成熟;性善論認(rèn)為人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，仁義禮智信等這些品性就能得到發(fā)展;人本主義心理學(xué)關(guān)注人的價(jià)值;行為主義心理學(xué)通過研究行為，強(qiáng)調(diào)外在刺激、要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用。因此，本題答案選D。

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