2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析47

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-13 09:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題

1.相關(guān)研究直接推出因果關(guān)系的結(jié)論。 ( )

2.個(gè)體的心理發(fā)展是個(gè)體活動(dòng)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制方面的變化，個(gè)體的心理調(diào)節(jié)機(jī)制由一系列相互關(guān)聯(lián)的心理因素構(gòu)成。 ( )

3.在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童得依靠感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思維。 ( )

4.一般來(lái)說(shuō)聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者比視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果更優(yōu)。 ( )

5.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學(xué)生經(jīng)常思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。 ( )

6.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論兒童在第三個(gè)階段的任務(wù)是培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑。 ( )

7.場(chǎng)依存的學(xué)生更多地希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同。 ( )

8.兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的水平與在有知道情況下達(dá)到的水平之間的差異是不斷變化的，因此，需要在一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)估環(huán)境中測(cè)查最近發(fā)展區(qū)。 ( )

9.機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。 ( )

10.刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物差異的反應(yīng)。 ( )

【參考答案】

1.錯(cuò)誤【解析】本題考查心理研究的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)研究直接推出因果關(guān)系的結(jié)論。故本題錯(cuò)誤。

2.正確【解析】本題考查個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)涵。個(gè)體的心理發(fā)展主要是個(gè)體從出生到成年期間所發(fā)生的積極的心理變化，是個(gè)體在成長(zhǎng)期間對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映活動(dòng)不斷擴(kuò)大、逐步提高和完善的過(guò)程。人的心理發(fā)展所經(jīng)歷的過(guò)程和形式，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從量變到質(zhì)變的過(guò)程。同時(shí)是一個(gè)包含著許多心理因素的多層次動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。故本題正確。

3.正確【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。在0-2歲的感知運(yùn)動(dòng)階段中，初生的嬰兒只有一系列籠統(tǒng)的反射，隨后的發(fā)展便是組織自己的感覺(jué)與動(dòng)作以應(yīng)付環(huán)境中的刺激。到這一階段的后期，感覺(jué)與動(dòng)作才漸漸分化，感覺(jué)開(kāi)始具有了調(diào)適作用。故本題正確。

4.錯(cuò)誤【解析】本題考查聽(tīng)覺(jué)型和視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的區(qū)別。聽(tīng)覺(jué)型和視覺(jué)型是學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，二者并無(wú)好壞優(yōu)劣之分。故本題錯(cuò)誤。

5.錯(cuò)誤【解析】本題考查埃里克森的心理發(fā)展階段理論。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，“我是誰(shuí)”是初中生經(jīng)常思考的問(wèn)題，處于自我同一性與角色混亂的沖突之中。故本題錯(cuò)誤。

6.錯(cuò)誤【解析】本題考查埃里克森的心理發(fā)展階段理論。第三個(gè)階段學(xué)齡初期(3～5歲)：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感。故本題錯(cuò)誤。

7.正確【解析】本題考查學(xué)生的認(rèn)知方式差異。場(chǎng)依存的學(xué)生更多依賴外部學(xué)習(xí)環(huán)境，所以希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)同。故本題正確。

8.正確【解析】本題考查最近發(fā)展區(qū)的概念。維果茨基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，這樣在智力活動(dòng)中，所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過(guò)教學(xué)或者別人的幫助來(lái)消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，所以是在不斷變化著的。故本題正確。

9.錯(cuò)誤【解析】本題考查有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。故本題錯(cuò)誤。

10.錯(cuò)誤【解析】本題考查泛化和分化的關(guān)系。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。故本題錯(cuò)誤。

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