2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析59

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-06 15:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案）

1.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾 B.倒攝干擾

C.消退抑制 D.超限抑制

2.我國戰(zhàn)國時期的墨翟在教育學生時就注意“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。這種教育方法即（）。

A.循序漸進 B.因材施教

C.及時施教 D.有張有弛

3.下列關于智力與創(chuàng)造力關系的描述，正確的是（）

A.智力與創(chuàng)造力的線性關系 B.高智力者一定有高創(chuàng)造力

C.高智力是高創(chuàng)造力的必要條件 D.高智力是高創(chuàng)造力的充分條件

4.（）認為“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。”因此，他建議將“教授法”改為“教學法”。

A.王國維 B.梁漱溟

C.陶行如 D.黃炎培

5.《學記》中說的“雜施而不孫，則壞亂而不修”違背了（）教育教學原則。

A.循序漸進 B.教學相長

C.取長補短 D.啟發(fā)誘導

6.通過組織學生參加一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、公益勞動和社會實踐活動，對學生進行實踐教育，在實踐活動中提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、堅定信念，培養(yǎng)良好的行為習慣。這樣的德育方式貫徹了（）的原則。

A.理論與現(xiàn)實相結合 B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結合 D.說理疏導和紀律約束相結合

7.通過文藝作品的英雄人物對學生實施德育的方法是（）。

A.情感陶冶法 B.榜樣示范法

C.說理教育法 D.自我修養(yǎng)法

8.個體在知覺、記憶、思維以及信息加工活動中所顯現(xiàn)的典型方式，稱為（）。

A.認知風格 B.思維定勢

C.學習策略 D.表征差異

9.根據(jù)加德納的多元智能理論，個體能正確建構自我，知道如何做出適當?shù)男袨椴⒁?guī)劃引導自己的人生。這種智能屬于（）。

A.語言智能 B.人際智能

C.內(nèi)省智能 D.空間智能

10.“法官的兒子天生應該做法官，盜賊的兒子永遠是盜賊。”這種觀點屬于（）。

A.教育萬能論 B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論 D.命中注定論

【參考答案】

1.B

【解析】前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。故本題選B。

2.B

【解析】“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”意思是：用深一點的知識去教育程度較深的人，用淺一點的知識去教育程度較淺的人，用使其增長的辦法對待人的長處，用尊重的態(tài)度去對待別人的自尊之處，強調(diào)因材施教的教育思想。故本題選B。

3.C

【解析】本題考察智力與創(chuàng)造力之間的關系。二者之間是非線性關系，智力是創(chuàng)造力的必要非充分條件。研究表明，創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性：（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性。（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。故本題選C。

4.C

【解析】上述觀點是陶行知先生的觀點。這句話體現(xiàn)的教學理念是“教”“學”合一。教學除了教師的“教”還有學生的“學”，不可只強調(diào)前者忽視后者。故本題選C。

5.A

【解析】“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是：教師雜亂地施教，學生不按順序學習，會使學生頭腦混亂不知所措。強調(diào)教學應該循序漸進。故本題選A。

6.A

【解析】王道俊的《教育學》上把理論和現(xiàn)實相結合也稱理論與生活相結合，是指德育要以學生的現(xiàn)實生活為基點，聯(lián)系學生生活，引導學生把思想政治觀念和社會道德規(guī)范的學習同參與生活實踐相結合起來，把提高道德思想境界與養(yǎng)成道德行為習慣結合起來，做到心口如一，言行一致。由此可見，實際上將“知行統(tǒng)一”的德育思想蘊含在理論與現(xiàn)實相結合的原則內(nèi)。因為本題是單選題，根據(jù)單選題“最優(yōu)選項”的原則，故本題選A。

7.B

【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣形象生動，具有巨大的感染力和吸引力，能引導學生積極向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等，本題“英雄人物”就是一個榜樣。故本題選B。

8.A

【解析】A正確，認知風格也稱之為認知方式，它是指個體進行信息加工時，通過知覺、記憶、思維等內(nèi)在心理過程在外顯行為上表現(xiàn)出來的習慣性特征。它具有持久性和一致性的特點。B錯誤，思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。C錯誤，學習策略是指在學習過程中，學習者為了達到有效學習的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。D錯誤，表征差異是指個體對事物理解存在差異，不符合題意。故本題選A。

9.C

【解析】加德納認為人的智力可以分為7種獨立的智力。語言智能是指說話、閱讀、書寫的能力。人際智能是指人際交往能力?？臻g智能是指認識環(huán)境、辨別方向的能力。內(nèi)省智能也稱自知智能是指準確認識自己，正確建構自我，選擇自己生活方向的能力。故本題選C。

10.C

【解析】題干屬于遺傳決定論的觀點。遺傳決定論強調(diào)遺傳作用決定人的發(fā)展，符合題意。命中注定論不屬于理論觀點，說法錯誤。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口