2020教師招聘考試-教綜模擬題及解析59

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-06 15:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾 B.倒攝干擾

C.消退抑制 D.超限抑制

2.我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨翟在教育學(xué)生時(shí)就注意“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。這種教育方法即（）。

A.循序漸進(jìn) B.因材施教

C.及時(shí)施教 D.有張有弛

3.下列關(guān)于智力與創(chuàng)造力關(guān)系的描述，正確的是（）

A.智力與創(chuàng)造力的線性關(guān)系 B.高智力者一定有高創(chuàng)造力

C.高智力是高創(chuàng)造力的必要條件 D.高智力是高創(chuàng)造力的充分條件

4.（）認(rèn)為“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”因此，他建議將“教授法”改為“教學(xué)法”。

A.王國(guó)維 B.梁漱溟

C.陶行如 D.黃炎培

5.《學(xué)記》中說的“雜施而不孫，則壞亂而不修”違背了（）教育教學(xué)原則。

A.循序漸進(jìn) B.教學(xué)相長(zhǎng)

C.取長(zhǎng)補(bǔ)短 D.啟發(fā)誘導(dǎo)

6.通過組織學(xué)生參加一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，在實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志、堅(jiān)定信念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣的德育方式貫徹了（）的原則。

A.理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合 B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D.說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合

7.通過文藝作品的英雄人物對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的方法是（）。

A.情感陶冶法 B.榜樣示范法

C.說理教育法 D.自我修養(yǎng)法

8.個(gè)體在知覺、記憶、思維以及信息加工活動(dòng)中所顯現(xiàn)的典型方式，稱為（）。

A.認(rèn)知風(fēng)格 B.思維定勢(shì)

C.學(xué)習(xí)策略 D.表征差異

9.根據(jù)加德納的多元智能理論，個(gè)體能正確建構(gòu)自我，知道如何做出適當(dāng)?shù)男袨椴⒁?guī)劃引導(dǎo)自己的人生。這種智能屬于（）。

A.語言智能 B.人際智能

C.內(nèi)省智能 D.空間智能

10.“法官的兒子天生應(yīng)該做法官，盜賊的兒子永遠(yuǎn)是盜賊。”這種觀點(diǎn)屬于（）。

A.教育萬能論 B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論 D.命中注定論

【參考答案】

1.B

【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。故本題選B。

2.B

【解析】“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”意思是：用深一點(diǎn)的知識(shí)去教育程度較深的人，用淺一點(diǎn)的知識(shí)去教育程度較淺的人，用使其增長(zhǎng)的辦法對(duì)待人的長(zhǎng)處，用尊重的態(tài)度去對(duì)待別人的自尊之處，強(qiáng)調(diào)因材施教的教育思想。故本題選B。

3.C

【解析】本題考察智力與創(chuàng)造力之間的關(guān)系。二者之間是非線性關(guān)系，智力是創(chuàng)造力的必要非充分條件。研究表明，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性：（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性。（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。故本題選C。

4.C

【解析】上述觀點(diǎn)是陶行知先生的觀點(diǎn)。這句話體現(xiàn)的教學(xué)理念是“教”“學(xué)”合一。教學(xué)除了教師的“教”還有學(xué)生的“學(xué)”，不可只強(qiáng)調(diào)前者忽視后者。故本題選C。

5.A

【解析】“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)。故本題選A。

6.A

【解析】王道俊的《教育學(xué)》上把理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合也稱理論與生活相結(jié)合，是指德育要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生把思想政治觀念和社會(huì)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)同參與生活實(shí)踐相結(jié)合起來，把提高道德思想境界與養(yǎng)成道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，做到心口如一，言行一致。由此可見，實(shí)際上將“知行統(tǒng)一”的德育思想蘊(yùn)含在理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則內(nèi)。因?yàn)楸绢}是單選題，根據(jù)單選題“最優(yōu)選項(xiàng)”的原則，故本題選A。

7.B

【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣形象生動(dòng)，具有巨大的感染力和吸引力，能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等，本題“英雄人物”就是一個(gè)榜樣。故本題選B。

8.A

【解析】A正確，認(rèn)知風(fēng)格也稱之為認(rèn)知方式，它是指?jìng)€(gè)體進(jìn)行信息加工時(shí)，通過知覺、記憶、思維等內(nèi)在心理過程在外顯行為上表現(xiàn)出來的習(xí)慣性特征。它具有持久性和一致性的特點(diǎn)。B錯(cuò)誤，思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。C錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為了達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。D錯(cuò)誤，表征差異是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物理解存在差異，不符合題意。故本題選A。

9.C

【解析】加德納認(rèn)為人的智力可以分為7種獨(dú)立的智力。語言智能是指說話、閱讀、書寫的能力。人際智能是指人際交往能力?？臻g智能是指認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。內(nèi)省智能也稱自知智能是指準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，正確建構(gòu)自我，選擇自己生活方向的能力。故本題選C。

10.C

【解析】題干屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳作用決定人的發(fā)展，符合題意。命中注定論不屬于理論觀點(diǎn)，說法錯(cuò)誤。故本題選C。

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