2020教師資格證筆試教育知識(shí)與能力模擬題及解析3

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 13:41 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.著有《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷什中學(xué)》等書(shū)。提出人的全面和諧發(fā)展教育思想，提出把德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、美育五個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為相互滲透的統(tǒng)一整體的前蘇聯(lián)教育家是( )。

A.蘇霍姆林斯基 B.烏申斯基C.凱洛夫 D.馬卡連柯

2.荀子認(rèn)為：“今人生性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉”“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。這說(shuō)明，荀子所持的論點(diǎn)屬于( )。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論C.多因素相互作用論 D.遺傳決定論

3.( )是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化。

A.學(xué)校教育目的 B.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)校課程目標(biāo) D.學(xué)校教學(xué)目標(biāo)

4.從層次上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度包括( )。

A.幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次

B.幼兒教育、初等教育、中等教育三個(gè)層次

C.初等教育、中等教育、高等教育三個(gè)層次

D.初等教育、中等教育兩個(gè)層次

5.選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的( )。

A.全面調(diào)查 B.個(gè)案調(diào)查C.重點(diǎn)調(diào)查 D.抽樣調(diào)查

6.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。

A.科學(xué)課程 B.活動(dòng)課程C.隱性課程 D.核心課程

7.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)是( )。

A.教學(xué)指導(dǎo)書(shū) B.教學(xué)參考書(shū)C.教案 D.教材

8.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)，這種教學(xué)方法是( )。

A.講授法 B.談話法C.演示法 D.討論法

9.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是( )。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.激勵(lì)性原則 D.鞏固性原則

10.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。

A.說(shuō)服法 B.榜樣法C.鍛煉法 D.陶冶法

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了全面和諧教育的思想，提出培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】我國(guó)古代性惡論的代表人物荀子持外鑠論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉。”“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”故本題選B。

3.【答案】B

【解析】培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校或某一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第十七條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。故本題選A。

5.【答案】C

【解析】調(diào)查研究可以分為全面調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查。其中重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查。故本題選C。

6.【答案】C

【解析】隱形課程指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念、情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西。校園文化屬于隱形課程。故本題選C。

7.【答案】D

【解析】教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用品，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。故本題選D。

8.【答案】B

【解析】談話法，也叫問(wèn)答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。故本題選B。

9.【答案】B

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。題干中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”是指：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這句話反映的正是啟發(fā)性教學(xué)原則。故本題選B。

10.【答案】D

【解析】陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。故本題選D。

文章來(lái)源于中國(guó)教師資格網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口