2020教師招聘筆試教綜模擬題及解析45

https://jiaoshi.huatu.com 2020-02-03 11:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案)

1.心智技能具有的特點(diǎn)包括( )。

A.動(dòng)作對(duì)象的觀念性 B.動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性

C.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性 D.動(dòng)作幅度的夸張性

2.下列屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是( )。

A.客觀性 B.觀念性

C.展開性 D.外顯性

3.教師在教學(xué)中要善于組織課文，把重要的新概念放在教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，并在教學(xué)的最后對(duì)其進(jìn)行再次總結(jié)，這種做法是利用了認(rèn)知策略中的( )。

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略

4.屬于精加工策略的是( )。

A.類比 B.提問(wèn)

C.分散復(fù)習(xí) D.列提綱

5.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞dance，學(xué)生用漢語(yǔ)“當(dāng)時(shí)”來(lái)幫助記憶，這是運(yùn)用了( )。

A.諧音法 B.形象聯(lián)想

C.復(fù)述策略 D.精細(xì)加工策略

6.組織策略指的是根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)有效的分類，整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化，使用組織策略可以對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入加工進(jìn)而促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，下列選項(xiàng)中屬于組織策略的是( )。

A.背誦 B.歸類

C.列提綱 D.記憶術(shù)

7.以下屬于學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略的是( )。

A.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間 B.高效利用最佳時(shí)間

C.靈活利用零散時(shí)間 D.擠出所有休息時(shí)間

8.小孫總是在考試前背書，臨時(shí)抱佛腳，死記硬背，平時(shí)幾乎不花時(shí)間復(fù)習(xí)，如果你是他的班主任，會(huì)給他哪些認(rèn)知策略?( )

A.元認(rèn)知策略 B.復(fù)述策略

C.資源管理策略 D.組織策略

9.下列選項(xiàng)中哪些是用的記憶術(shù)?( )

A.關(guān)鍵詞法 B.流程圖

C.位置記憶法 D.生成性學(xué)習(xí)

10.影響問(wèn)題解決的因素包括( )。

A.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.功能固著

C.定勢(shì) D.醞釀效應(yīng)

【參考答案】

1.ABC

【解析】心智技能的特點(diǎn)包括：動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。故本題選ABC。

2.ACD

【解析】動(dòng)作技能的特征是對(duì)象上的觀念性、執(zhí)行上的展開性、結(jié)構(gòu)上的外顯性。故本題選ACD。

3.AB

【解析】認(rèn)知策略是指運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的能力。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。包括復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略。首因效應(yīng)和近因效應(yīng)屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選AB。

4.AB

【解析】精加工策略主要有做筆記、記憶術(shù)、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)和運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際。其中類比屬于生成性學(xué)習(xí)，因此此題選擇AB。分散復(fù)習(xí)屬于復(fù)述策略，列提綱屬于組織策略。故本題選AB。

5.AD

【解析】諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精細(xì)加工策略。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選AD。

6.BC

【解析】組織策略主要有兩種：歸類和列提綱。其中列提綱有分為主題綱要法和符號(hào)綱要法。故本題選BC。

7.ABC

【解析】時(shí)間管理策略是指通過(guò)一定的方法合理安排時(shí)間，有效利用學(xué)習(xí)資源。具體包括：①統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;②高效利用最佳時(shí)間;③靈活利用零碎時(shí)間。故本題選ABC。

8.BD

【解析】邁克卡認(rèn)為學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。認(rèn)知策略是信息加工的策略，元認(rèn)知策略是對(duì)信息加工過(guò)程進(jìn)行調(diào)控的策略，資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)具有重要的作用。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。題干描述針對(duì)小孫平時(shí)不復(fù)習(xí)、不學(xué)習(xí)，考試之前臨時(shí)抱佛腳、死記硬背的情況，可以教授給他適宜的復(fù)述策略、精加工策略和組織策略等認(rèn)知策略，選項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的有復(fù)述策略和組織策略，故本題選BD。

9.AC

【解析】本題考查的是教育心理學(xué)中，精加工策略這一知識(shí)點(diǎn)。記憶術(shù)是精加工策略的一種，指的是人們把那些枯燥無(wú)味、但又必須記住的信息“牽強(qiáng)附會(huì)”地賦予其意義，使記憶過(guò)程變得生動(dòng)有趣的方法。常見(jiàn)的記憶術(shù)主要有：位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、限定詞法(即聯(lián)想法：可細(xì)分為語(yǔ)義聯(lián)想和視覺(jué)聯(lián)想)。B選項(xiàng)屬于組織策略，D選項(xiàng)屬于精加工策略。故本題選AC。

10.ABCD

【解析】問(wèn)題解決是指由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素包括：已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、功能固著、定勢(shì)和功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)等。故本題選ABCD。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

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