2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析三十一

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-16 11:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育的相對(duì)獨(dú)立性是教育的基本屬性之一，以下不屬于教育相對(duì)獨(dú)立性的主要表現(xiàn)的是( )。

A.教育具有自身的規(guī)定性 B.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性

C.教育具有歷史繼承性 D.教育的發(fā)展不受政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約

2.素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種( )。

A.教育政策 B.教育價(jià)值取向C.教育模式 D.教育方法

3.依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)組織課程內(nèi)容被稱(chēng)作是( )。

A.傳統(tǒng)教育派 B.現(xiàn)代教育派 C.實(shí)質(zhì)教育派 D.形式教育派

4.在培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣時(shí)，教師應(yīng)注意和應(yīng)用一定的方法策略。以下哪種策略方法是不恰當(dāng)?shù)?( )

A.創(chuàng)設(shè)良好的行為情境 B.及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為和不良習(xí)慣

C.不能懲罰學(xué)生 D.讓學(xué)生遠(yuǎn)離犯錯(cuò)誤的情境

5.沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)象的感覺(jué)是( )。

A.嗅覺(jué) B.皮膚溫度覺(jué) C.觸壓覺(jué) D.痛覺(jué)

6.在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中，如果智力商數(shù)是100，這意味著該個(gè)體智力處于( )水平。

A.平常 B.高于平常 C.低于平常 D.聰慧

7.綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱(chēng)為( )。

A.融合課程 B.廣域課程 C.核心課程 D.合并課程

8.將兒童道德判斷能力的發(fā)展分成三水平六階段，并遵循兒童的發(fā)展階段開(kāi)展德育。這種德育模式是( )。

A.集體教育模式 B.道德認(rèn)知發(fā)展模式 C.價(jià)值澄清模式 D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

9.表象形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的( )。

A.翻轉(zhuǎn)性 B.運(yùn)動(dòng)性 C.可操作性 D.總結(jié)性

10.最早以“教育心理學(xué)”命名的著作是( )完成的。

A.桑代克 B.卡普捷列夫 C.烏申斯基 D.赫爾巴特

參考答案

1.D【解析】教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。具體表現(xiàn)為：(1)教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性;(2)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性;(5)教育與其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的平行性;(6)教育的相對(duì)獨(dú)立性并非絕對(duì)獨(dú)立性，而是相對(duì)獨(dú)立性。故本題選D。

2.B【解析】本題考查素質(zhì)教育本質(zhì)。素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種思想，一種新的符合時(shí)代發(fā)展的教育價(jià)值觀，它是以學(xué)生為本位，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。故本題選B。

3.B【解析】傳統(tǒng)教育派主張根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯順序來(lái)組織課程內(nèi)容，而現(xiàn)代教育派強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，特別是學(xué)生思維發(fā)展、學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)背景來(lái)組織課程內(nèi)容。故本題選B。

4.C【解析】在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的行為情境，讓學(xué)生多加練習(xí)，學(xué)生有了問(wèn)題行為要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為和不良習(xí)慣，對(duì)于容易犯錯(cuò)誤的情境要注意讓學(xué)生遠(yuǎn)離。所以ABD選項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的策略。C選項(xiàng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣時(shí)可以合理、慎重地使用懲罰，并非不能懲罰學(xué)生。因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講，懲罰是通過(guò)對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)有害刺激以達(dá)到抑制學(xué)生不良行為的目的的一種管教方式。故本題選C。

5.D【解析】痛覺(jué)是沒(méi)有感覺(jué)適應(yīng)的。故本題選D。

6.A【解析】韋克斯勒量表用標(biāo)準(zhǔn)分表示智商的正態(tài)分布，平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。所以智力100是平均水平。故本題選A。

7.B【解析】本題考查課程分類(lèi)。融合課程，也稱(chēng)合科課程，就是把部分科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對(duì)學(xué)生有意義的論題或概括的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。廣域課程，就是合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容而形成的綜合性課程。核心課程，這種課程是圍繞一些重大的社會(huì)問(wèn)題組織內(nèi)容，又被稱(chēng)為問(wèn)題中心課程。故本題選B。

8.B【解析】本題考查德育模式。“將兒童道德判斷能力的發(fā)展分成三水平六階段”這是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式。故本題選B。

9.C【解析】表象的特點(diǎn)有：直觀性，概括性，可操作性。放大、縮小、翻轉(zhuǎn)，屬于可操作性。故本題選C。

10.B【解析】1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。故本題選B。

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