2020教師招聘筆試教綜單選模擬題及解析十三

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-14 08:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列關(guān)于原始社會(huì)的教育形態(tài)描述正確的是( )。

A.教育內(nèi)容豐富

B.教育方法多樣

C.教育機(jī)會(huì)不均等

D.教育活動(dòng)融于生產(chǎn)、生活中

2.教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致( )。

A.教育萬能論 B.兒童中心論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

3.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。該校的做法( )。

A.正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求

B.正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求

C.不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利

D.不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由

4.要解決學(xué)生學(xué)習(xí)“過多、過少、過難、過易”的問題，在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)貫徹( )。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則 B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 C.長(zhǎng)善救失原則 D.臧息相輔原則

5.李老師通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)的活動(dòng)，使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循、有條不紊，李老師的做法屬于班級(jí)管理中的( )。

A.平行管理 B.民主管理 C.常規(guī)管理 D.目標(biāo)管理

6.奇裝異服容易引起人們的注意，這是( )。

A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注意

7.皮亞杰提出的四個(gè)階段由低到高的發(fā)展順序是( )。

A.不可改變的 B.可以跳躍的 C.因人而異的 D.可以改變的

8.通過創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境讓學(xué)生能夠很快看到努力的結(jié)果，從而更加努力地學(xué)習(xí)。這是行為學(xué)習(xí)論中( )對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的啟示。

A.斯金納的條件說 B.桑代克的效果律 C.普雷馬克原理 D.巴甫洛夫的經(jīng)典條件理論

9.張老師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體“熱脹冷縮”的性質(zhì)，不僅使用固體物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，還用液體和氣體物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)。張老師采用的教學(xué)方法是( )。

A.比較 B.正例的運(yùn)用 C.反例的運(yùn)用 D.變式

10.個(gè)體依據(jù)一定的道德規(guī)范采取道德方面的態(tài)度、言論和行為時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的心理特征和傾向是( )。

A.道德 B.品德 C.人格 D.個(gè)性

參考答案

1.D【解析】原始社會(huì)的教育主要特征有：(1)教育和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。教育沒有從社會(huì)活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)中分化出來，教育是在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)中進(jìn)行的。D選項(xiàng)符合。(2)教育具有自發(fā)性、全民性、廣泛性和無等級(jí)性、無階級(jí)性，所以原始狀態(tài)下的教育機(jī)會(huì)均等。C選項(xiàng)不符。(3)教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一。由于沒有文字和書籍，教育方法只限于動(dòng)作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。A、B選項(xiàng)不符。故本題選D。

2.D【解析】教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論;若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論;若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論;而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會(huì)導(dǎo)致兒童中心論。故本題選D。

3.C【解析】作為語文老師，在課堂點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文是教師的教育教學(xué)權(quán)利，與保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)不沖突。故本題選C。

4.C【解析】《學(xué)記》中指出：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”長(zhǎng)善救失一詞即出于此，意思是說作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足，并加以糾正和指導(dǎo)，重視因材施教，善于因勢(shì)利導(dǎo)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。故本題選C。

5.C【解析】本題考查班級(jí)管理類型，根據(jù)題干“通過制定和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)”可以選得出來是常規(guī)管理。故本題選C。

6.B【解析】注意的種類包括：無意注意、有意注意和有意后注意。奇裝異服引起無意注意。故本題選B。

7.A【解析】皮亞杰認(rèn)為，所有兒童的認(rèn)知發(fā)展都會(huì)依次經(jīng)歷感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段四個(gè)階段。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過程，每一階段都有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)。雖然不同的兒童會(huì)以不同的發(fā)展速度經(jīng)歷這幾個(gè)階段，但是都不可能跳躍某一個(gè)發(fā)展階段。在階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，同一個(gè)體可能同時(shí)進(jìn)行不同階段的活動(dòng)。故本題選A。

8.B【解析】所謂效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。題干體現(xiàn)了效果律，故本題選B。

9.D【解析】變式是指改變事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。“熱脹冷縮”是一般物體的特性，固體、液體不同形態(tài)的物體是屬于“熱脹冷縮”這一性質(zhì)的非本質(zhì)特征，張老師通過改變非本質(zhì)的，目的的為了突出“熱脹冷縮”這一性質(zhì)的本質(zhì)特征。正例指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證;反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。所以BC選項(xiàng)不符合題干要求。故本題選D。

10.B【解析】品德又稱道德品質(zhì)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。故本題選B。

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