2019下半年教師資格面試考試高中信息技術(shù)試題及解析2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 13:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報考科目：高中信息技術(shù) 抽題時間：2020年1月4日08:07:06

1.題目：高一必修《數(shù)據(jù)庫應用及其特點》片段教學

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)羅列數(shù)據(jù)庫各個特點;

(2)試講10分鐘;

(3)師生互動。

【試題解析】

一、視頻導入，激發(fā)情感

教師播放視頻片段，視頻內(nèi)容是在現(xiàn)代社會中。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的使用。然后提問：同學們，看完了這個視頻，你們的感受是什么?能說說現(xiàn)代社會中數(shù)據(jù)庫給我?guī)淼谋憬輪?

教師引導：我們現(xiàn)代的很多文件、數(shù)據(jù)是需要管理的，不然就會錯亂不堪，因為現(xiàn)代任何一個領(lǐng)域都需要大量的數(shù)據(jù)來維系。不然就沒有辦法進展。因此，在如此龐大的數(shù)據(jù)面前，我們需要對其進行管理，并且是正確有意的管理。那么今天我們就來學習數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識吧。

二、教授新知，學習內(nèi)容

1、傳統(tǒng)管理階段

教師首先在PPT中顯示幾張之前社會中出現(xiàn)的比較傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理的方式，比如說早期的結(jié)婚證、文憑等。然后進行闡述。

教師闡述：傳統(tǒng)的管理階段就是人工管理階段。這個階段以信息的管理為核心，以圖書、文檔資料和文獻為主要載體，進行檢索、存儲、加工等相應的操作。但是這種管理方式往往滯后于收藏，于是，逐漸的人工管理退出歷史舞臺。

教師提問：那你們認為，應該采取哪些方面的改進，可以提高人工管理，傳統(tǒng)管理的方式呢?

2、技術(shù)管理階段

教師進行介紹：在技術(shù)管理階段即為信息流的控制階段，也稱為文件管理階段。文件管理系統(tǒng)階段是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和會計電算化工作的深入發(fā)展，單項獨立的用于某項會計業(yè)務的軟件，造成了會計業(yè)務彼此不能連貫執(zhí)行，會計信息不能共享，會計工作效率不高的狀況，已不能適應企業(yè)管理的需要。

因此，隨后開發(fā)的會計核算軟件，都把會計部門內(nèi)的所有單項軟件進行有機的整合，形成一個處理會計業(yè)務的完整的會計信息系統(tǒng)(文件管理系統(tǒng)階段)。文件管理階段比單項處理階段進化了一步，由專門的軟件即文件系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)管理，文件系統(tǒng)可以將財務部門內(nèi)部所有單項處理集中起來組織成相互獨立的數(shù)據(jù)文件，利用“按文件名訪問，按記錄進行存取”的方式進行訪問和存儲，文件系統(tǒng)實現(xiàn)了記錄內(nèi)的結(jié)構(gòu)性，但整體無結(jié)構(gòu)。

3、資源管理階段

教師進行分組，進行問題的討論。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段是隨著管理信息系統(tǒng)的發(fā)展和在企業(yè)應用的不斷深入，會計電算化日益與企業(yè)管理活動相互滲透的結(jié)合，逐漸形成了企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個重要子系統(tǒng)，此時管理信息系統(tǒng)的一個重要發(fā)展是ERP系統(tǒng)的推廣和應用(數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段)。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段又比文件管理階段更為高級，它可以解決多用戶、多應用共享數(shù)據(jù)的需求，使得數(shù)據(jù)盡可能面向更多的應用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)也是專門的數(shù)據(jù)管理軟件，它與文件管理最大的差別在于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)不再針對某一應用，而是面向整個組織。具有整體結(jié)構(gòu)化.

三、鞏固拓展，提升認知

教師提問：同學們，你們覺得當前哪些領(lǐng)域中使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)呢。把書本上的表格填一下。

四、歸納總結(jié)，深入理解

教師將全文進行總結(jié)，本節(jié)課一共學習了三個內(nèi)容，分別是人工管理系統(tǒng)(傳統(tǒng))、文件管理系統(tǒng)(技術(shù))和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(資源)。

五、實際演練，分層作業(yè)

教師布置作業(yè)，回家后跟自己的父母介紹數(shù)據(jù)庫的廣泛使用。

六、板書設計：