2019下半年教師資格面試考試高中歷史試題及解析1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 09:55 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：必修二《俄國(guó)新生政權(quán)的鞏固》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)俄國(guó)鞏固新生政權(quán)的措施;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

【試題解析】

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師在上課之初提問(wèn)：社會(huì)主義理論由空想變?yōu)榭茖W(xué)的標(biāo)志是什么?

2.學(xué)生回答：馬克思主義的誕生。

3.教師追問(wèn)：社會(huì)主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的標(biāo)志是什么?十月革命后，蘇維埃政權(quán)是如何度過(guò)難關(guān)的?帶著這些問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、環(huán)環(huán)相扣，講授新知

(一)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景

1.學(xué)生自讀課文，依據(jù)材料中和下列課文中，“蘇俄在十月革命后又進(jìn)行什么戰(zhàn)爭(zhēng)?

2.點(diǎn)撥：三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.分析背景：蘇俄進(jìn)入艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1918——1920)

(1)國(guó)內(nèi)：政治上，反革命勢(shì)力猖獗，被推翻的剝削資產(chǎn)階級(jí)正準(zhǔn)備通過(guò)武裝暴亂恢復(fù)其失去的政權(quán);經(jīng)濟(jì)上：糧食嚴(yán)重缺乏，經(jīng)濟(jì)極端貧困。

(2)國(guó)際：帝國(guó)主義集團(tuán)英法美日一方面派軍隊(duì)侵犯蘇維埃俄國(guó)，一方面扶植俄國(guó)國(guó)內(nèi)反革命力量，使內(nèi)戰(zhàn)更尖銳化和復(fù)雜化。

3.教師提出實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的目的是什么(給定材料)。

4.學(xué)生回答：集中全國(guó)的物力、財(cái)力，支持紅軍，戰(zhàn)勝敵人，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)。

(二)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的措施

1.教師提問(wèn)蘇俄的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義經(jīng)濟(jì)政策的哪些內(nèi)容?學(xué)生分小組探究。

2.點(diǎn)撥：可以從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、分配等角度出發(fā)。

3.學(xué)生代表回答：(1)農(nóng)業(yè)：實(shí)行余糧收集制;(2)工業(yè)：大中小企業(yè)全面國(guó)有化;(3)貿(mào)易：取消自由貿(mào)易;

(4)分配：實(shí)行普遍義務(wù)勞動(dòng)制;

(三)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的評(píng)價(jià)

1.教師提問(wèn)：“土地屬于我們，面包卻屬于你們;水屬于我們，魚(yú)卻屬于你們;森林屬于我們，木材卻屬于你們。”結(jié)合戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的措施，你如何理解呢?

2.點(diǎn)撥：(1)積極：這一政策的實(shí)施，對(duì)于粉碎國(guó)內(nèi)外敵人的武裝進(jìn)攻，保障蘇維埃政權(quán)在軍事上的勝利起到重要作用;(2)消極：損害了農(nóng)民利益，不利于生產(chǎn)發(fā)展，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

3.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生一分為二的歷史分析方法。

4.結(jié)論：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策不是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑。

三、課堂練習(xí)，思維拓展

1.教師提問(wèn)：如何從“歷史解釋”核心素養(yǎng)的角度認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”的特點(diǎn)呢?

2.點(diǎn)撥：它具有“戰(zhàn)時(shí)”和“共產(chǎn)主義”兩種特點(diǎn)。

(1)這些政策是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了保證戰(zhàn)時(shí)物資供應(yīng)而實(shí)行的應(yīng)急措施，它所規(guī)定的生產(chǎn)資料公有、取消商品貿(mào)易和貨幣流通、實(shí)行勞動(dòng)義務(wù)制;(2)與馬克思描述的共產(chǎn)主義社會(huì)非常接近，兼有“戰(zhàn)時(shí)”和“共產(chǎn)主義”兩種特點(diǎn)，因此被稱為戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。

3.教師提示學(xué)生思考問(wèn)題，要從唯物史觀、歷史解釋的角度出發(fā)，增強(qiáng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)，深入理解

1.在下課之前，教師問(wèn)學(xué)生這節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生增強(qiáng)歷史核心素養(yǎng)的積累。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.既然戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策不是向社會(huì)主義道路過(guò)渡的正確途徑，那么俄國(guó)還進(jìn)行了哪些探索呢?預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

2.課余時(shí)間閱讀小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，下節(jié)課交流感想。

板書(shū)設(shè)計(jì)：