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國考教師資格證面試結(jié)構(gòu)化常考題目及答題思路(18)

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

4.請問你如何理解“教無定法”?

【考察要素】

綜合分析能力

【參考解析】

我國教育學家葉圣陶曾說過“教學有法,教無定法,貴在得法”,意在說明教與學有一定的規(guī)矩,但在教的時候并沒有固定的方法,對學生要因材施教,努力找尋最好的方法。其中“教無定法”,重在強調(diào)靈活多變,不可機械、教條地教育學生。

學生們的理解能力不盡相同,有的快一些,有的慢一些,有的扎實一些,有的膚淺一些,這就要求老師在教授的時候要因材施教、靈活多變。比如,在講解概念時,由于概念本身較為晦澀,有的同學不能夠快速地理解內(nèi)涵,有的同學能快速捕捉概念本質(zhì),這便產(chǎn)生了認識上的偏差,這就需要老師在授課過程中,采用多種講解方式,可以從概念本身出發(fā)回顧概念發(fā)展歷史,可以打比方、舉例子,也可以運用其他學科的知識來輔證本學科的概念。通過使用多樣化的授課方式,能照顧到所有的學生,讓所有同學都跟上進度。

“教無定法”能夠活躍課堂。一種方法用久了,學生們難免會產(chǎn)生疲勞感,不能集中注意力聽講。如果換一種方法,課堂的氣氛會活躍起來,能夠吸引學生關注,進而提升成績。比如,常規(guī)講解例題的方法是老師說學生聽,很多學生一聽到晦澀的概念就發(fā)蒙,不能有效解題,這時我們可以采用動畫的形式生動演繹題干設問,視覺感官被刺激后,同學們的注意力也就集中了。這時再強調(diào)一下本題的基本概念,學生們的理解深度又會加深一層,在潛移默化中夯實了基礎知識。

當然,教無定法并不等于胡亂教,隨心所欲地教,應在無法中尋找優(yōu)法。我認為應該把握好以下幾個方面:

第一,摸清所有學生的性格特征。摸清楚學生的性格能夠讓老師有的放矢地教學,這就需要老師走進學生的內(nèi)心,與學生成為朋友,理清學生的優(yōu)缺點,以確定教學的基本方向和針對不同學生的關注點。

第二,學習其他老師的教學方法。老教師是我們年輕老師的學習榜樣,他們接觸過的學生多,遇到的情況也多,借鑒老教師的教學經(jīng)驗,能夠幫助年輕老師少走彎路。同時,也拉近了同事間的距離,能更好地融入集體。

第三,豐富自身的教學方法。每個題都其特點,不同的題目也有其共性,這也說明了每個題都有一套最合適的教學方法,不同的題目也可以用相同的方法。這就需要老師不斷提升自身的教學能力,豐富自身的教學方法,在以后的工作中需多總結(jié)方法,多優(yōu)化方法,爭取做到一題多講,多題一講。

【思路總結(jié)】

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文章來源:中國教師資格網(wǎng)

責任編輯:張欣

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