國考教師資格證面試結(jié)構(gòu)化?？碱}目及答題思路(13)

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:15 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、突發(fā)事件

1. 你上課過程中有人扔紙飛機，學生哄堂大笑。你怎么處理?

【考察要素】

應急應變處置能力

【參考解析】

在上課的過程中出現(xiàn)有人扔紙飛機，引起學生們哄堂大笑的情況，這樣的事情會嚴重影響課堂秩序。如果處理不得當，將會使課程難以進行下去。所以我會盡快恢復課堂秩序，讓同學們回到課程中來。

首先，我會沉默5秒鐘。因為此時學生們哄堂大笑，情緒正在高漲當中，我也不妨讓大家在此時活潑一下，當做課程中的一次情緒調(diào)節(jié)。有了這次調(diào)節(jié)之后，大家的情緒調(diào)動起來，同學們在聽后續(xù)課程的時候精神會更加飽滿，聽課效果可能會更好一些。

5秒鐘過后我會根據(jù)情況對此事作出反應。這時我會先考慮一下我們現(xiàn)在所講的內(nèi)容是什么。例如現(xiàn)在所講的內(nèi)容是物理課中的流體力學理論，那么我會借此事件引入到飛機機體設(shè)計中涉及到的流體力學知識。從小飛機的折疊技巧，到真飛機的設(shè)計原理，再到我國大飛機C919的制造。這樣既可以讓同學們對課堂中的知識理解的更加透徹，又可以增加課程氣氛，提高學生們的學習積極度，同時也能通過對國產(chǎn)大飛機C919的制造，提升同學們的愛國熱情。相信通過這樣的處理方法，可以把這次課堂中的小意外變成課堂設(shè)計中的一部分。

當然，如果我們現(xiàn)在上的課程和飛機毫無關(guān)系，而這位同學的做法完全是為了出于好玩而搗亂課堂紀律，那么我會在維持好課堂秩序之后，就我剛才課堂中所講的內(nèi)容向他提一個問題，請他站起來進行回答，待他答完之后我會提醒他將注意力放在聽課上。

當然無論是哪種情況，下課后，我都會單獨找到這名學生，對他今天的行為作出批評，向他講明遵守課堂紀律的重要性，提醒他以后要認真聽講，不能打擾其他同學聽課。相信通過這樣的處理，可以幫助這位學生改掉擾亂課堂紀律的壞習慣，讓他能夠?qū)Ｐ穆犝n。

【思路總結(jié)】

2.小紅是你班的學生，她在上課的時候大聲質(zhì)疑你，你該怎么辦?

【考察要素】

應急應變處置能力

【參考解析】

質(zhì)疑是學生自主學習的標志，是創(chuàng)新思維的起點。學生能獨立地提出問題說明有一定的思維能力，敢于挑戰(zhàn)老師更是勇氣可嘉。所以當小紅質(zhì)疑我的時候，雖然場面尷尬，但我不會因此惱怒。

首先，我會對小紅敢于質(zhì)疑的勇氣和態(tài)度予以肯定和表揚。小紅沒有對老師的授課內(nèi)容盲目聽從、人云亦云，而是經(jīng)過自己的獨立思考并勇敢地提出質(zhì)疑。同時我也會鼓勵其他同學，向小紅學習，在遇到問題時要敢于提問、要有敢于向老師發(fā)起挑戰(zhàn)的勇氣。

接著，我會就質(zhì)疑的問題進行處理。我會先仔細聆聽小紅的質(zhì)疑內(nèi)容，然后對質(zhì)疑點進行分析。如果是我在表述時出現(xiàn)了口誤，傳遞了錯誤信息，那么我會立即向同學們道歉，并重新表述，確保同學們都能接收正確的信息;如果是我的授課內(nèi)容出現(xiàn)了紕漏，我會馬上對錯誤的內(nèi)容予以更正并重新講解，期間我會十分小心確保內(nèi)容的正確。之后我也會做一次自我批評，就教學態(tài)度、嚴謹度的不足向同學們道歉，并向大家保證汲取本次的經(jīng)驗教訓，在今后的教學中一定做到嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度;如果在經(jīng)過分析后，發(fā)現(xiàn)是小紅的質(zhì)疑存在問題，如判斷思考有誤差、未能正確領(lǐng)會授課內(nèi)容等，我會號召學生們一起思考該質(zhì)疑，就質(zhì)疑內(nèi)容整體進行討論評價，過程中我會適當參與，將質(zhì)疑的漏洞揭示給學生們，最終將質(zhì)疑化解。之后我會把話題引導到學生質(zhì)疑的態(tài)度問題，和大家分享提出質(zhì)疑時應該有的狀態(tài)，如謙虛謹慎、有禮有節(jié)、不偏激地闡述問題。

在解決了本次事件之后，我會繼續(xù)我的教育教學，并時刻注意自己的表達和授課內(nèi)容，確保不再出現(xiàn)差錯，同時時刻留意同學們的反饋，便于我及時給予必要的調(diào)整。

總之，面對小紅的大聲質(zhì)疑，身為老師的我絕不能礙于師道尊嚴，借題發(fā)揮批評小紅，而是要堅信妥善解決好同學們的質(zhì)疑會提高老師的威信、拉近師生距離。與此同時，我也會鼓勵大家以正確的方式提出質(zhì)疑，并做到敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、習慣質(zhì)疑。

【思路總結(jié)】

文章來源：中國教師資格網(wǎng)

責任編輯：張欣