歷史學(xué)科專(zhuān)業(yè)問(wèn)題答辯及參考答案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.新課標(biāo)在高中歷史教學(xué)中的學(xué)科核心素養(yǎng)包括哪些?

【參考答案】

(1)唯物史觀。生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))和上層建筑生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。

(2)時(shí)空觀念?！犊荚囍笇?dǎo)意見(jiàn)》要求：①再認(rèn)重大的歷史事實(shí)、重要的歷史概念和歷史結(jié)論。②再現(xiàn)歷史的發(fā)展過(guò)程、基本線索和階段特征。

(3)史料實(shí)證。閱讀理解材料，最大限度地獲取有效信息，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題有正確判斷和認(rèn)識(shí)。識(shí)讀簡(jiǎn)單的圖、表、數(shù)據(jù)，把握歷史事物的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。

(4)歷史解釋。結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明、辨析。

(5)家國(guó)情懷(歷史價(jià)值觀)。培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感：民族自信心、自豪感、認(rèn)同感。

2.在課堂教學(xué)中使用口述史資料應(yīng)注意的主要問(wèn)題。

【參考答案】

(1)選材上力求真實(shí)。由于人的回憶隨時(shí)間流逝而模糊，口述史資料的真實(shí)性有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定程度的偏差，因此，口述史料應(yīng)該力求真實(shí)，做到去粗取精、去偽存真。

(2)選用上力求典型。教師選用的口述史資料應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力出發(fā)。

(3)口述史資料的解讀力求精準(zhǔn)。史料分析方法是歷史教學(xué)中一種非常典型的教學(xué)方法，能夠有效補(bǔ)充課堂教學(xué)，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力，從史料中分析、歸納有效的歷史信息。

3.你知道“二重證據(jù)法”是誰(shuí)提出來(lái)的嗎?

【參考答案】

(1)二重證據(jù)法是由我國(guó)著名國(guó)學(xué)家王國(guó)維提出來(lái)的;

(2)他認(rèn)為"吾輩生于今日，幸于紙上之材料外，更得地下之新材料。由此種材料，我輩固得據(jù)以補(bǔ)正紙上之材料，亦得證明古書(shū)之某部分全為實(shí)錄，即百家不雅訓(xùn)之言亦不無(wú)表示一面之事實(shí)。此二重證據(jù)法惟在今日始得為之。"。

(3)王國(guó)維運(yùn)用"地下之新材料"與古文獻(xiàn)記載相量印證， 以考古代歷史文化，成了一種公認(rèn)科學(xué)的學(xué)術(shù)正流。

4.現(xiàn)在中學(xué)生會(huì)受影視劇中夸張歷史人物的影響，曲解歷史。如果作為歷史老師，你打算給學(xué)生普及怎樣的歷史讀物?

【參考答案】

(1)現(xiàn)在的學(xué)生，甚至包括成人，的確容易受影視劇中人物的影響，認(rèn)為那就是本來(lái)的歷史形成，從而在影視劇夸大人物形象的影響下曲解或者誤解歷史人物。

(2)以《三國(guó)演義》為例，《三國(guó)演義》的確可以一定程度上增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)興趣。但是畢竟是文學(xué)作品，是在史實(shí)基礎(chǔ)上用了夸張等藝術(shù)手法的，不是真正的歷史。

(3)因此，我會(huì)建議中學(xué)生，可以去讀一讀陳壽的《三國(guó)志》，這才是相對(duì)真實(shí)的三國(guó)歷史,從而拓寬他們的歷史視野。

5.你認(rèn)為在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)該從哪些方面切入?

【參考答案】

(1)必須結(jié)合時(shí)代背景，從是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的角度肯定或否定歷史人物。

(2)必須分析人物的階級(jí)立場(chǎng)，階級(jí)立場(chǎng)決定了歷史人物的政治主張，是評(píng)價(jià)人物的基點(diǎn)。

(3)堅(jiān)持辯證地分析歷史人物，堅(jiān)持一分為二地看待歷史人物。

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責(zé)任編輯：郭爽