http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
1.新課標(biāo)在高中歷史教學(xué)中的學(xué)科核心素養(yǎng)包括哪些?
【參考答案】
(1)唯物史觀。生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))和上層建筑生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。
(2)時(shí)空觀念?!犊荚囍笇?dǎo)意見(jiàn)》要求:①再認(rèn)重大的歷史事實(shí)、重要的歷史概念和歷史結(jié)論。②再現(xiàn)歷史的發(fā)展過(guò)程、基本線索和階段特征。
(3)史料實(shí)證。閱讀理解材料,最大限度地獲取有效信息,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題有正確判斷和認(rèn)識(shí)。識(shí)讀簡(jiǎn)單的圖、表、數(shù)據(jù),把握歷史事物的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。
(4)歷史解釋。結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明、辨析。
(5)家國(guó)情懷(歷史價(jià)值觀)。培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感:民族自信心、自豪感、認(rèn)同感。
2.在課堂教學(xué)中使用口述史資料應(yīng)注意的主要問(wèn)題。
【參考答案】
(1)選材上力求真實(shí)。由于人的回憶隨時(shí)間流逝而模糊,口述史資料的真實(shí)性有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定程度的偏差,因此,口述史料應(yīng)該力求真實(shí),做到去粗取精、去偽存真。
(2)選用上力求典型。教師選用的口述史資料應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力出發(fā)。
(3)口述史資料的解讀力求精準(zhǔn)。史料分析方法是歷史教學(xué)中一種非常典型的教學(xué)方法,能夠有效補(bǔ)充課堂教學(xué),因此,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力,從史料中分析、歸納有效的歷史信息。
3.你知道“二重證據(jù)法”是誰(shuí)提出來(lái)的嗎?
【參考答案】
(1)二重證據(jù)法是由我國(guó)著名國(guó)學(xué)家王國(guó)維提出來(lái)的;
(2)他認(rèn)為"吾輩生于今日,幸于紙上之材料外,更得地下之新材料。由此種材料,我輩固得據(jù)以補(bǔ)正紙上之材料,亦得證明古書(shū)之某部分全為實(shí)錄,即百家不雅訓(xùn)之言亦不無(wú)表示一面之事實(shí)。此二重證據(jù)法惟在今日始得為之。"。
(3)王國(guó)維運(yùn)用"地下之新材料"與古文獻(xiàn)記載相量印證, 以考古代歷史文化,成了一種公認(rèn)科學(xué)的學(xué)術(shù)正流。
4.現(xiàn)在中學(xué)生會(huì)受影視劇中夸張歷史人物的影響,曲解歷史。如果作為歷史老師,你打算給學(xué)生普及怎樣的歷史讀物?
【參考答案】
(1)現(xiàn)在的學(xué)生,甚至包括成人,的確容易受影視劇中人物的影響,認(rèn)為那就是本來(lái)的歷史形成,從而在影視劇夸大人物形象的影響下曲解或者誤解歷史人物。
(2)以《三國(guó)演義》為例,《三國(guó)演義》的確可以一定程度上增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)興趣。但是畢竟是文學(xué)作品,是在史實(shí)基礎(chǔ)上用了夸張等藝術(shù)手法的,不是真正的歷史。
(3)因此,我會(huì)建議中學(xué)生,可以去讀一讀陳壽的《三國(guó)志》,這才是相對(duì)真實(shí)的三國(guó)歷史,從而拓寬他們的歷史視野。
5.你認(rèn)為在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)該從哪些方面切入?
【參考答案】
(1)必須結(jié)合時(shí)代背景,從是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的角度肯定或否定歷史人物。
(2)必須分析人物的階級(jí)立場(chǎng),階級(jí)立場(chǎng)決定了歷史人物的政治主張,是評(píng)價(jià)人物的基點(diǎn)。
(3)堅(jiān)持辯證地分析歷史人物,堅(jiān)持一分為二地看待歷史人物。
文章來(lái)源于中國(guó)教師資格網(wǎng)
責(zé)任編輯:郭爽
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