化學(xué)學(xué)科專業(yè)問(wèn)題答辯及參考答案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:03 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)說(shuō)出生活中常見(jiàn)的滅火方式，及對(duì)應(yīng)的化學(xué)原理。

【參考答案】

(1)油鍋著火用鍋蓋蓋滅，活潑金屬著火用沙土蓋滅，原理是隔絕氧氣。

(2)森林著火設(shè)置隔離帶，家庭失火轉(zhuǎn)移燃?xì)夤?，原理是移除可燃物?/p>

(3)可燃物著火用水撲滅，原理是降低溫度至著火點(diǎn)以下。

2.防止金屬腐蝕的方法有哪些?

【參考答案】

(1)改善金屬的本質(zhì)：根據(jù)不同的用途選擇不同的材料組成耐腐蝕合金，或在金屬中添加合金元素，提高其耐腐蝕性，可以防止或減緩金屬的腐蝕。

(2)涂保護(hù)層：隔絕氧氣及其他腐蝕物?？刹捎猛坑推?、電鍍、表面處理等方式。

(3)改善腐蝕環(huán)境。

(4)犧牲陽(yáng)極保護(hù)法：用電極電勢(shì)比被保護(hù)金屬更低的金屬或合金作陽(yáng)極，固定在被保護(hù)金屬上，形成腐蝕電池，被保護(hù)金屬作為陰極而得到保護(hù)。

(5)外加電流法：將被保護(hù)金屬與另一附加電極作為電解池的兩個(gè)極，使被保護(hù)的金屬作為陰極，在外加直流電的通下使陰極得到保護(hù)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困難在哪?

【參考答案】

在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中主要存在的困難有以下三點(diǎn)：

(1)抽象的化學(xué)概念讓很多學(xué)生難以完全透徹理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中接觸到原子、分子、原子結(jié)構(gòu)、化合價(jià)等抽象概念時(shí)會(huì)出現(xiàn)難以清晰準(zhǔn)確的把握各種概念，不能綜合運(yùn)用概念解題，給接下來(lái)的學(xué)習(xí)造成了不良的影響。

(2)教師照本宣科地講及題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)法讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。很多教師在課堂教學(xué)中只注重課本知識(shí)的傳授和灌輸，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，忽視了教師與學(xué)生的互動(dòng)與交流。同時(shí)，部分教師長(zhǎng)期以來(lái)受追求升學(xué)率的陳舊觀念影響，將反復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)變成授課過(guò)程中的殺手锏，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不愿意思考如何解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，所以很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)死板的教材實(shí)例與枯燥的講授型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。部分教師在授課過(guò)程中的實(shí)例與學(xué)生世界脫軌，對(duì)于學(xué)科前沿知識(shí)了解不夠透徹，不能培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。同時(shí)，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是為了應(yīng)對(duì)檢查，在日常授課過(guò)程中以講述的形式講解實(shí)驗(yàn)原理，一段時(shí)間之后容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

4.談?wù)勅绾卧O(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【參考答案】

(1)從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。生活中處處涉及化學(xué)知識(shí)，我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。

(2)從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)化學(xué)，現(xiàn)代社會(huì)中處處有化學(xué)，從社會(huì)實(shí)際中可以找到大量的情境素材。

(3)利用問(wèn)題探究創(chuàng)設(shè)情境。利用問(wèn)題探究來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，便于展開(kāi)探究、討論、理解以及問(wèn)題解決等活動(dòng)，是物理、化學(xué)等學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。

(4)利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。新、舊知識(shí)的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺(jué)、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。

5.你認(rèn)為如何在教學(xué)中應(yīng)用化學(xué)教科書(shū)?

【參考答案】

(1)適當(dāng)精簡(jiǎn)內(nèi)容。在著重講清重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，某些次要或?qū)W生能看懂的內(nèi)容可以略講或者不講，讓學(xué)生自學(xué)，然后提問(wèn)鞏固。

(2)適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容。教材的內(nèi)容總是有限的，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一定的內(nèi)容和實(shí)例，一方面可以拓展學(xué)生的知識(shí)，另一方面，可以幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容深入理解。

(3)適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。教師可以按照一定的目的和要求重新組合教材中相關(guān)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)之間聯(lián)系、區(qū)別的把握。

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責(zé)任編輯：郭爽