地理學(xué)科專業(yè)問題答辯及參考答案

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 14:02 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、專業(yè)知識類

1.說出中國主要的山脈。

【參考答案】

東西走向的山脈主要有：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。

東北—西南走向的山脈主要有：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;長白山—武夷山;臺灣山脈。

西北—東南走向的山脈主要有：阿爾泰山和祁連山。

南北走向的山脈主要有：橫斷山脈和賀蘭山脈。

弧形山系最著名的為喜馬拉雅山

2.畫出氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，寫出對應(yīng)名稱。

二、教學(xué)論類

3.請舉例說明在高中地理教學(xué)活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念?

【參考答案】

正確的地理觀念是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是今日和未來社會公民不可缺少的基本素質(zhì)。

“學(xué)習(xí)公民必備的地理”是高中地理課程的基本理念之一，課程標準中有大量與人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。教師在安排教學(xué)活動時，可以采用對不同觀點進行比較和判斷、反思自己行為、運用多種素材等方法，幫助學(xué)生正確認識人與地理環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，形成正確的地理觀念。

如在學(xué)習(xí)"自然環(huán)境對人類活動的影響"的相關(guān)內(nèi)容時，建議注重兩個方面的闡釋：一方面說明地理環(huán)境是人類活動外部條件，但并不是決定性條件;另一方面則還要向?qū)W生指出，在特定的場合，地理環(huán)境可以成為人類活動的決定性條件，通過這種辯證的分析，使學(xué)生形成正確的人地觀。

在學(xué)習(xí) “以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。”的相關(guān)內(nèi)容時，可以礦產(chǎn)資源為例，一方面用相關(guān)例證向?qū)W生說明，礦產(chǎn)資源的分布，礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量和組合狀況是影響工業(yè)布局的重要條件，一些工業(yè)基地往往是建在礦產(chǎn)地附近;但有些工業(yè)基地，如我國上海寶山鋼鐵工業(yè)基地、日本的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海鋼鐵工業(yè)基地，周圍并無大型鐵礦、煤礦，但卻是著名的工業(yè)區(qū)，原因是借助優(yōu)越的地理位置和發(fā)達的海運，擺脫了礦產(chǎn)資源的地域限制。另一方面，還要用典型事例說明，在特定場合，自然環(huán)境會對人類活動產(chǎn)生決定性影響。如采掘工業(yè)的布局，礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量往往具有決定性影響。

4.在地理教學(xué)活動中，怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、探究和研究活動?

【參考答案】

教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機械模仿、被動接受的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，可以有意識地加強對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。例如，(1)幫助學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計和實施野外觀察、觀測、調(diào)查等實踐活動;(2)在日常教學(xué)中使用探究方法，幫助學(xué)生形成主動探究地理問題的意識和能力;(3)積極創(chuàng)造條件開展研究性學(xué)習(xí)等。

如，在學(xué)習(xí)“旅游與區(qū)域發(fā)展”的內(nèi)容時，可以以 “旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境問題調(diào)查”為主題開展研究性學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)選題、組織課題組、實施研究、撰寫調(diào)查報告、交流研討等活動流程，展開研究性學(xué)習(xí)。

5.怎樣理解“地理學(xué)習(xí)評價要注重評價形式的多樣化和針對性”?

【參考答案】

地理評價形式的多樣化具有現(xiàn)實意義。由于課程目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式特點不同，各種評價方式的適應(yīng)范圍不同，因此要求采取多種評價方式。

地理學(xué)習(xí)評價形式，有的適用于評價學(xué)生地理知識與技能的達標程度，有的適用于評價學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，有的則在評價學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r等方面有獨到價值。地理教師要從實際出發(fā)，選擇和運用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，以增強評價的針對性，發(fā)揮各種評價方式的優(yōu)勢，克服其局限性。

地理學(xué)習(xí)評價除了書面測驗、口頭表達、作業(yè)、小論文寫作、繪制地理圖表并分析等常用評價方式外，還要注意通過觀察學(xué)生在討論、實地觀測、探究等活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生。要重視學(xué)生的自評和互評。評價結(jié)果建議采用評語和等級評價相結(jié)合的方式。

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