國(guó)考教師資格證面試結(jié)構(gòu)化常考題目及答題思路(6)

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 13:51 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

9.小紅上課總是搗亂，且對(duì)老師的話也不理睬，你怎么辦?

【考察要素】

溝通協(xié)調(diào)意識(shí)與能力

【參考解析】

針對(duì)小紅上課總是搗亂，不聽(tīng)老師話的情況，我會(huì)意識(shí)到這不僅對(duì)小紅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，也不利于課堂秩序的維護(hù)及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以我會(huì)對(duì)這一問(wèn)題高度重視，全面思考，爭(zhēng)取找到最佳的解決方案。

第一，我會(huì)考慮到小紅的心理感受，不能采取強(qiáng)硬的措施，以免激起她的逆反心理。我會(huì)在她搗亂時(shí)，請(qǐng)她回答問(wèn)題或走近她的座位，以此作為委婉的提醒，保證課堂秩序的正常進(jìn)行和其他學(xué)生的聽(tīng)課效果。

第二，我會(huì)在日常教學(xué)中，更加關(guān)注小紅，發(fā)現(xiàn)她身上的一些優(yōu)點(diǎn)。并以此為切入點(diǎn)，與小紅進(jìn)行溝通，肯定她的優(yōu)點(diǎn)。并告訴她其實(shí)老師理解她，有時(shí)候在課堂上表現(xiàn)得比較活躍也是想得到老師、同學(xué)的關(guān)注，想要表現(xiàn)自己，只是方法不恰當(dāng)，對(duì)于其他學(xué)生造成了一定的影響。但這是小問(wèn)題，老師可以幫助她進(jìn)行改正。老師一直很相信她能夠成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓老師和家長(zhǎng)放心。

第三，小紅不聽(tīng)老師的話，說(shuō)明她的自主意識(shí)非常強(qiáng)。這就需要老師對(duì)她有更多的耐心、細(xì)心，積極思考小紅的性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)。并以此為切入點(diǎn)，找到與小紅溝通的最佳方式。在注重小紅心理感受的同時(shí)，引導(dǎo)她改變自己的不當(dāng)做法，這也是因材施教的重要體現(xiàn)。

第四，鑒于小紅比較活躍，我會(huì)在班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，鼓勵(lì)小紅積極參與，在活動(dòng)中發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)與作用，贏得老師和同學(xué)們的好感，這樣可以增強(qiáng)小紅對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，減少擾亂課堂秩序的行為。

第五，小紅在課堂上搗亂的行為，在一定程度上也表現(xiàn)出她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣，不重視學(xué)習(xí)的問(wèn)題，那么我會(huì)請(qǐng)與她關(guān)系不錯(cuò)的班委平時(shí)多多關(guān)注她，主動(dòng)帶動(dòng)她一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果問(wèn)題嚴(yán)重，我也會(huì)在學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)委婉與其家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)對(duì)小紅的了解，向家長(zhǎng)反映這一問(wèn)題，期待家庭、校園的良好配合，解決好小紅的問(wèn)題。

【思路總結(jié)】

文章來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)

責(zé)任編輯：張欣