教師資格證面試試講逐字稿模板——語文學科

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 13:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

開頭話語：

尊敬的評委老師，大家上午(下午)好!/各位評委老師好!我是今天面試……(學段)……(學科)的X號考生。我的試講題目是……(抽題題目)。下面我將展開我的試講。

導入語言：

上課!同學們好，請坐!上課之前，老師給大家講個故事/播放一段視頻/唱一首歌/猜個謎語/看一張圖片/讀一段文字/談一談對xxx的感受……聽/看/讀/完之后，你們有什么感受?(提問)……讓我們帶著xx疑問/感受進入今天新課的學習。

新授課文：

1、初讀課文，掃清字詞障礙。

昨天布置給大家預習課文并查閱作者xx的信息，大家完成了嗎?有哪位同學想來和大家分享的?(提問)……預習任務完成的可真棒!(文言文及詩歌在此環(huán)節(jié)中可適當解題。)(如果不需要介紹作者和寫作背景，此步驟可省略，直接進行下面環(huán)節(jié)。)

現(xiàn)在請大家自由地朗讀課文，如果在讀的過程中遇到不懂的生字詞，請先借著書本上的注釋或者字典進行查詢，也可以舉手請教老師。……剛才在巡視的過程中，大家都讀得很好，但是老師還是想要考考大家。(板書“xx”)請大家看這個字，讀什么呢?(可以從音、形、義三個角度講解。)(如果是詩歌及文言文還需請學生在讀課文的過程中注意節(jié)奏和停頓，教師可范讀也可聽錄音跟讀。)

初高中的字詞任務可以不單獨作為一個環(huán)節(jié)，可以隨文講解，更偏向于講解詞語、成語。

2、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

生字詞大家已經(jīng)掌握得差不多了，那接下來請帶著這些生字詞再次有感情地朗讀(朗讀方式多樣化)課文，思考大屏幕上的問題：文章主要寫了什么內(nèi)容?/文章寫了一件什么事情?/文章寫了哪些景色?這些景色有何特點?/文章是按照什么順序描寫xxx景物的?/文章可以分為幾個部分?……

3、精讀課文，品詞析句悟情感。

A.找句子：請同學們找出文中描寫xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……

B.明特點：從這句話中，你讀出了什么?(可答人物的品性、景物的特點)你是從哪里讀出來的?(可答句子中的關鍵詞)

C.析手法：這是作者對xx人的什么描寫?/作者在這里用到了什么手法?(可從寫作方法著手)

D.悟情感：作者為什么這么寫?/作者描寫的對象為什么要這么做?/這樣做會怎么樣?/你從中感受到了什么?(可以追溯原因，也可以質(zhì)疑評價，由此推移至情感。)還有哪些同學找出來了想要分享?……

鞏固練習：

1、學科內(nèi)：

學到這里，想必大家已經(jīng)對這篇課文的內(nèi)容滾瓜爛熟了吧?接下來給大家五分鐘時間再熟悉熟悉課文，然后合上書，根據(jù)大屏幕上的關鍵字的提示，對課文中的情節(jié)進行復述。/有哪位小老師想來講解一下本課的生字，帶領同學們回顧今天所學的生字詞?……/老師給大家?guī)砹藊x寫的xxx，大家對比閱讀，看看有什么不同之處?……/如果你是文中的作者，你覺得接下來又會發(fā)生什么事情呢?寫下來。……

2、遷移生活：

學完這篇課文，有什么感受呢?有沒有人能結(jié)合自己生活中的事例談一談呢?/同學們，如果你就是文中的xxx，遇到這樣的情形，你應該怎么做呢?/在我們的日常生活當中，有沒有類似的人或事呢?……

3、其他：

這個小故事如此有趣，大家想不想扮演一下里面的角色，用現(xiàn)在普通話的語言演一演這個小故事啊?那我們就動起來吧!大家可以自選角色，積極表現(xiàn)。……/相信大家都感受到了文中景色的優(yōu)美，作者用筆寫出了美景，現(xiàn)在大家想不想用手中的畫筆畫出這樣的美景呢?老師聽到了大家的歡呼聲，那就請同學們選擇文中你最喜歡的一個畫面，畫出它的模樣吧。……

課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課你有哪些收獲?你學到了什么?

布置作業(yè)：

在課堂結(jié)束之余，老師想給大家布置這樣的x個小任務：

1、識字寫字：摘抄本課喜歡的美詞美句。

2、對比閱讀：課后讀xx的xxx。(與本節(jié)課所學內(nèi)容相關)

3、口語交際：將這個故事/景觀介紹給你的父母聽。

4、觀察練筆：給xxx寫一封信/學習文中的寫作方法，寫一處你最喜歡的人/景/物。

……

試講結(jié)語：

我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委老師的耐心聆聽，謝謝!

請問我可以擦黑板了嗎?

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

責任編輯：郭爽