教師資格證面試試講逐字稿模板——音樂學(xué)科

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 13:38 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

開場語：

各位評委老師，大家好!我是今天面試小學(xué)/初中/高中(學(xué)段)音樂學(xué)科的X號考生。我的試講題目是《……》(抽題題目)，下面我將展開我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好!請坐。

師：在上課之前，________(a.我們一起開展常規(guī)律動游戲b.我們一起玩兒個“我來表演你來猜”的游戲c.老師想給大家分享個故事d.老師想問你們一個問題e.我們來看一起看一段視頻……)。

師：(播放/談話/分享/游戲完畢)同學(xué)們__________(a.聽到了;b.看到了c.猜到了……)什么呢?

生：(略)

師：不得不說，同學(xué)們的感受力都是非常細(xì)致敏銳的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲_____________(板書課題)。

二、新授

師：好，在欣賞/學(xué)唱歌曲之前，我們先通過音頻感受這首音樂，先來熟悉一下本首歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏。思考一下這是一首幾幾拍的歌曲啊?情緒是怎樣的呢?

生：(略)

師：對，是__________(a.3/4;b.4/4/;c.2/4;d.3/8;e.6/8…….)的。那________(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的節(jié)奏特點是怎樣的，大家還記得嗎?

生：(略)

師：非常好，是__________(a.強(qiáng)弱;b.強(qiáng)弱弱;c.強(qiáng)弱次強(qiáng)弱;d.強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱……)。下面我們根據(jù)____________(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的節(jié)拍特點，那情緒是怎樣的呢?

生：(略)

師：真棒，老師聽見同學(xué)們異口同聲的回答是____________(a.稍快的b.激情昂揚(yáng)的c.穩(wěn)健的d.稍慢的e.進(jìn)行曲的風(fēng)格f.悲傷的g.愉快的……)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些節(jié)奏型呢?

生：(略)

師：有請第三排紅衣服的女生你來說，很棒，有我們學(xué)過的前八后十六的節(jié)奏型、附點音符節(jié)奏型……接下來我們一起把這首歌曲的節(jié)奏來打一下，注意____________(a.附點音符;b.切分音;c.較復(fù)雜的節(jié)奏型……)的準(zhǔn)確度和長節(jié)拍音符的時值一定要到位。

生：(略)

師：嗯，同學(xué)們的節(jié)奏感都非常強(qiáng)，打得很好。節(jié)奏咱們有了初步的掌握了，下面咱們就一起來欣賞一遍這首好聽的歌曲/音樂作品。注意在聽的過程中，要邊聽旋律邊理解歌曲的(歌詞)內(nèi)容，并思考以下兩個問題____________：(a.歌曲的力度是如何變化的?b.歌曲中最有特點的節(jié)奏型是什么?c.歌曲的速度是怎樣的?d.歌曲中的哪部分給你留下的印象最深刻?e.應(yīng)該用怎樣的情感來演唱歌曲?……)

師：好，第一遍歌曲已經(jīng)聽完了，有沒有同學(xué)愿意回答老師剛才提出的問題?嗯，同學(xué)們都非常的踴躍啊，來，_______________(a.靠窗的那位戴眼鏡的男同學(xué);b.最后一排穿紅衣服的那位女同學(xué);c.靠墻的那位扎麻花辮的女同學(xué)……)你來回答一下吧。

生：(略)

師：這位同學(xué)回答得非常正確。為了能夠更好地理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)涵，接下來我們_______________(a.有感情地把歌詞來朗讀一遍;b.把旋律唱一遍)。

生：(略)

師：嗯，同學(xué)們朗讀/音準(zhǔn)的非常好，老師都被你們的真摯感情打動了。下面咱們來聽第二遍，在聽這一遍的過程中，同學(xué)們可以跟著音頻輕聲哼唱，然后思考這樣一個問題____________：(a.歌曲/音樂作品是由幾個樂段組成的?b.歌曲/作品中出現(xiàn)了哪幾種樂器?c.歌曲/音樂的調(diào)式調(diào)性有哪些變化?d.歌曲/音樂作品中的音區(qū)有怎樣的變化?……)大家可以四個人為小組進(jìn)行交流討論。

生：(略)

師：剛才老師問的問題，大家討論的怎么樣了?

生：(略)

師：同學(xué)們的悟性可真高!回答得非常對。那接下來，我們就一起來____________(a.學(xué)唱一下這首歌曲吧!老師范唱一遍，在聽的過程中要注意老師演唱時的情感以及復(fù)雜節(jié)奏型的正確演唱，同學(xué)們也可以跟著老師的鋼琴進(jìn)行小聲的模唱;b.分析一下音樂旋律中表達(dá)怎樣的情感呢，運(yùn)用了哪些音樂要素得以體現(xiàn)呢，同學(xué)們可以分組討論一下?)

師：____________(a.老師唱完了。下面該輪到你們啦!老師為你們彈伴奏，同學(xué)們跟著伴奏先演唱一遍旋律音。準(zhǔn)備好了嗎?好，開始;b.討論聲漸漸小了下來，看來同學(xué)們已經(jīng)討論的差不多了，那哪位小組代表來說一說呢?)

生：(略)

師：嗯，整體上還是不錯的。但有幾個地方同學(xué)們在演唱/欣賞分析的時候要稍加注意，要注意____________(a.切分節(jié)奏;b.音程跳進(jìn);c.弱起小節(jié);d.附點音符e.調(diào)性變化;f.力度;g.速度……)的表現(xiàn)。現(xiàn)在，你們聽老師演奏一遍這首樂曲的主旋律，一邊聽一邊在手中畫出旋律線，感受樂曲的起伏是怎樣的?

生：(略)

師：不錯，下面咱們____________(a.把歌詞加進(jìn)去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍)來，預(yù)備起。

生：(略)

師：很好。注意調(diào)整呼吸、發(fā)聲方法，情感再飽滿一點就更好啦!剛才咱們強(qiáng)調(diào)過的難點部分，同學(xué)們還要多加注意，一定要把節(jié)奏及時值演唱清晰準(zhǔn)確。下面請同學(xué)們帶著對歌曲內(nèi)容的理解以及老師給出的建議再完整地演唱/聆聽一遍歌曲。

生：(略)

三、創(chuàng)編

師：嗯，這一遍唱得非常好。接下來，咱們換一種演唱方式看看唱出來的效果怎么樣。____________(a.左邊四排同學(xué)唱中文歌詞，右邊四排同學(xué)唱英文歌詞;b.男生唱一句，女生唱一句;c.男生唱第一段，女生唱第二段;d.女生演唱，男生為其伴奏;e.小組接龍演唱……)。

生：(略)

師：聽起來不錯呢，細(xì)節(jié)也處理的很好。同學(xué)們果然是好樣的。下面咱們稍微放松一下，_______________(a.利用咱們課前發(fā)的打擊樂器，為今天學(xué)習(xí)的音樂編創(chuàng)一段伴奏;b.把你腦海中的歌曲情境在紙上畫出來;c.為歌曲編排一個小舞臺劇;d.為歌曲編創(chuàng)一段舞蹈動作……)同學(xué)們分兩組展開創(chuàng)編活動，5分鐘后，咱們請各組進(jìn)行匯報表演。

生：(略)

四、小結(jié)

師：這幾組同學(xué)表演的都非常好，默契程度非常高，同學(xué)們真優(yōu)秀。不知不覺，咱們的課就接近尾聲了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢?

生：(略)

師：(補(bǔ)充總結(jié)+提升)同學(xué)們，通過這節(jié)課我們感受了________(a.XXX的美景;b.XXX的演唱方式;c.音樂作品中旋律中的XXX;……)，回去之后你們可以把這首音樂作品分享給自己的家人和朋友，讓他們也一起感受吧!下課，同學(xué)們再見!

以上就是我全部的試講內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽。

請問我可以擦黑板了嗎?

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責(zé)任編輯：郭爽