http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 13:38 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
17. 學(xué)生看課外書,老師給撕了,你怎么看?
【答題思路】本題為綜合分析題,可以參照扣題、分析、對策、升華思路來答題。
【參考答案】
首先,最為一名老師,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生看課外書的情況下將學(xué)生的書撕掉的做法是錯(cuò)誤的,沒有考慮到學(xué)生的自尊心,不利于良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。
我認(rèn)為發(fā)生這樣事情的原因主要有如下幾點(diǎn):第一,學(xué)校方面,對師德師風(fēng)的建設(shè)不利,沒有注重教師方面的普法教育,老師撕書是侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán),未來學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),注重普法宣傳尤其是學(xué)生權(quán)利維護(hù)的宣傳,可以采用校園廣播,校園海報(bào)以及校報(bào)網(wǎng)站等等方式進(jìn)行政策報(bào)道,對于涉事教師可以進(jìn)行通報(bào)批評;第二,教師方面,教師的教學(xué)方法過于粗暴,缺乏與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通的能力,方式方法也過于老套,不符合新課程改革對教師素質(zhì)的要求,對此教師應(yīng)該深入反思自身的教育教學(xué)能力,著眼于提高自身的軟硬素質(zhì),多參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng),并向老教師請教;第三,學(xué)生方面,學(xué)生所處的年齡階段,好奇心強(qiáng),喜歡感知外界事物,喜歡娛樂,自控力較差,容易被分散注意力,對此家長和學(xué)校以及家長應(yīng)形成合力,促進(jìn)學(xué)生自控能力的發(fā)展。
我認(rèn)為經(jīng)過各個(gè)方面的共同努力,教師和學(xué)生都能夠得到發(fā)展,未來兩方關(guān)系一定會(huì)更加融洽,該類事件一定不會(huì)再發(fā)生。
18. 國外有項(xiàng)規(guī)定不準(zhǔn)老師談?wù)搶W(xué)生的樣貌,家庭背景,你怎么看?
【答題思路】本題為綜合分析題,可以參照扣題、分析、對策、升華思路來答題。
【參考答案】
隨著教育事業(yè)的進(jìn)步和完善,我們越來越重視師德的重要性,對于國外規(guī)定不準(zhǔn)老師談?wù)搶W(xué)生的樣貌、家庭背景,我認(rèn)為是可取的。
夸美紐斯曾說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,孩子們的心靈是世界上最純潔的,我們所從事的事業(yè)就是教給孩子們他們所不知道的事物,傳授給他們知識(shí),培養(yǎng)他們的能力,促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。作為人民教師,我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一位學(xué)生,不因?qū)W生的個(gè)別差異而區(qū)別對待。
學(xué)生是獨(dú)特的人,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn);學(xué)生是發(fā)展中的人,我們要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮所長,成為更好的自己。
總之,教師對于學(xué)生有很大的影響力,我們應(yīng)該公平公正的對待每一位學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣,不談?wù)搶W(xué)生的樣貌和家庭背景,使每一位學(xué)生都能夠在良好的環(huán)境中得到成長。
19. 《學(xué)記》中提到:故安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道,是以雖離師輔而不反也。談?wù)剬@句話的看法?
【答題思路】本題為綜合分析觀點(diǎn)題,可以參照就話論話、就話論理、就話論人來答題。
【參考答案】
“親其師,信其道”的說法源自《學(xué)記》一書,原話說:“……安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道,是以雖離師輔而不反。”即:……能安于學(xué)習(xí),親近師長,與同學(xué)相處融洽,從而信奉自己所學(xué)的真理。能夠這樣,即使離開了同學(xué)師長,也不會(huì)背棄道義。
首先,作為老師,最讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重的,主要還是正直的人品和過硬的素質(zhì)。正如陶行知老先生所說的“身正為師,學(xué)高為范”。
在言談舉止上,老師要為學(xué)生樹立良好的榜樣,因?yàn)楫?dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),你的一言一行都在幾十甚至上百個(gè)學(xué)生中起著潛移默化的作用。因此,年輕老師尤其應(yīng)該注意,在自己從學(xué)生向老師的過渡過程中,尤其要在學(xué)生中樹立積極的形象,贏得學(xué)生的好感。
因此,年輕老師尤其應(yīng)該注意,在自己從學(xué)生向老師的過渡過程中,尤其要在學(xué)生中樹立積極的形象,贏得學(xué)生的好感。如今,隨著經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的飛速發(fā)展,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多,知識(shí)面越來越廣。這對老師無疑是一種挑戰(zhàn),所以,老師的知識(shí)更要向縱深發(fā)展,不斷充實(shí)自己。一個(gè)知識(shí)淵博的老師,才是學(xué)生真正會(huì)從內(nèi)心敬佩的老師。
20. “沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話你怎么看?
【答題思路】本題為綜合分析觀點(diǎn)題,可以參照就話論話、就話論理、就話論人來答題。
【參考答案】
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,這句話的意思是學(xué)生都是可以學(xué)好的,學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會(huì)教或者老師教不好。這句話把學(xué)生學(xué)不好的責(zé)任一味地推給老師,忽略了教育的雙向性,因此這句話我是不贊同的,原因如下:
教師方面。教師的教學(xué)能力和水平欠缺,專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),必定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,教師不了解學(xué)生,缺乏溝通交流,也不利于學(xué)生的發(fā)展。
(2)學(xué)生方面。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求,厭惡學(xué)習(xí),懶于思考,心不在焉,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣也是學(xué)不好的。
除此之外,遺傳、環(huán)境等也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此作為教師應(yīng)該不斷提高教學(xué)能力,豐富專業(yè)知識(shí),關(guān)心學(xué)生,因材施教地促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展;作為學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外,家庭、社會(huì)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。
總之,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的,是通過相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的,不能孤立的片面的來分析其中某一個(gè)因素的作用。
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文章來源:中國教師資格考試網(wǎng)
責(zé)任編輯:大白
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