教師資格證面試結構化時政熱點一本通（2）

http://m.shoucloud.cn 2019-12-24 13:10 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教育部辦公廳印發(fā)《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》

(一)學習指導

了解該文件頒布的背景、意義，明確教育部提出治理該問題的相關舉措。

(二)考點提示

1.在互聯(lián)網(wǎng)盛行的當下，有些商家為了利益，將一些不健康的內(nèi)容滲入學生學習的APP中，你怎么看?

2.有學生為了玩游戲或者打賞主播，動則上萬的花錢，你怎么看?如何治理?

注意：在治理這個方面可以從政府相關部門、企業(yè)責任、教育主管部門、學校家庭等角度展開闡述。

(三)學習內(nèi)容

2019年1月3日電，近期，一些含有色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告及違背教育教學規(guī)律等內(nèi)容的APP進入部分中小學校園，影響學生身心健康和正常學習，引發(fā)社會各界高度關注。教育部辦公廳近日印發(fā)《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要求各地采取有效措施，堅決防止有害APP進入中小學校園。

教育部提出了如下要求：

一、立即開展全面排查。地方各級教育行政部門和中小學校要結合國務院教育督導委員會辦公室重大事項督辦通知要求認真排查，凡發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接，或利用抄作業(yè)、搞題海、公布成績排名等應試教育手段增加學生課業(yè)負擔的APP，要立即停止使用，退訂相關業(yè)務，卸載APP，取消關注有關微信公眾號，堅決杜絕有害APP侵蝕校園。要將涉嫌違法違規(guī)的APP、微信公眾號報告當?shù)鼐W(wǎng)絡信息管理和公安部門查處。要采用多種方式提醒家長慎重安裝使用面向中小學生的APP。

二、嚴格審查進入校園的學習類APP。各地要建立學習類APP進校園備案審查制度，按照“凡進必審”“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”的原則建立“雙審查”責任制，學校首先要把好選用關，嚴格審查APP的內(nèi)容及鏈接、應用功能等，并報上級教育主管部門備案審查同意。要把教育行政部門和學校組織使用的學習類APP納入統(tǒng)一管理，未經(jīng)學校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向學生推薦使用任何APP。要確保進入校園的學習類APP內(nèi)容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則，合理選用APP，嚴格控制數(shù)量，防止影響正常教育教學。進入校園的學習類APP不得向學生收費或由學生支付相關費用。要保障學生信息和數(shù)據(jù)安全，防止泄露學生隱私。

三、加強學習類APP日常監(jiān)管。各地教育行政部門和中小學校要建立健全日常監(jiān)管制度，明確監(jiān)管責任和辦法，切實保障進入校園的APP安全健康、科學適宜。要定期檢查、掌握APP內(nèi)容變動和更新情況，發(fā)現(xiàn)有害信息要及時處置。學校和教師不得利用APP發(fā)布學生成績、排名等信息。對違規(guī)使用、疏于管理并造成不良影響的教育行政部門、學校和教師要嚴肅問責。

四、探索學習類APP管理使用的長效機制。各級教育行政部門要會同有關部門加強研究，進一步完善學習類APP內(nèi)容要求、審查標準和監(jiān)管辦法等，及時總結推廣成功經(jīng)驗，逐步建立學習類APP使用管理的長效機制，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術促進基礎教育教學改革的有益作用。

四、2019年教師隊伍建設

(一)學習指導

有關教師隊伍建設是近年來媒體高曝光率的一個問題，也是黨和國家特別重視的問題，我們要時刻關注媒體上報道出來的有關師德師風的問題，特別是中小學領域的?！蛾P于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》是黨中央、國務院頒布的有關加強教師隊伍建設、改革的綱領性文件，其重要性不言而喻。通過學習和理解《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》文件，有助于提升教師的理論高度和思想高度。

(二)考點提示

有關師德的題目是考試的重點，考查角度豐富，且多為側面提問。比如：你想做一個什么樣的老師?你認為什么樣的老師是好老師?等等。

這些題目在回答的時候，要結合師德的內(nèi)容展開，但又不限于這一方面。教師除了“德”還有“技”，兩方面結合，才算完美。此外，關于師德的直接問題，我們可以從現(xiàn)象、原因、對策、總結等幾個步驟展開闡述。

(三)學習內(nèi)容

把握《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》“五個度”

1.從講政治的高度加強新時代師德師風建設。黨的十八大以來，國家領導人總書記在關于教育工作的系列重要講話中，把師德師風建設作為提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務，先后用“大先生”“筑夢人”“系扣人”“引路人”等表現(xiàn)力極強的稱謂表達對廣大教師的殷切期望，并提出“四有好老師”(有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心)“四個引路人”(做學生錘煉品格的引路人;做學生學習知識的引路人;做學生創(chuàng)新思維的引路人;做學生奉獻祖國的引路人。)“四個相統(tǒng)一”(堅持教書和育人相統(tǒng)一;堅持言傳和身教相統(tǒng)一;堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一;堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一)等師德建設標準和要求，將教師隊伍建設特別是師德師風建設提到了一個前所未有的戰(zhàn)略高度。

2.從明形勢的角度加強新時代師德師風建設。教育發(fā)展，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為先。師德是教師職業(yè)的靈魂，是一個地區(qū)教育發(fā)展環(huán)境的風向標，是當前教師隊伍建設的首要任務。范跑跑事件、幼師虐童案、教師體罰學生等與教育相關的重大輿情熱點頻頻曝光于網(wǎng)絡，師德師風問題一次又一次被推上風口浪尖，成為人們關注的一個“熱點”?？梢哉f，教師隊伍的道德素質(zhì)和精神風貌，直接關系到教育的形象和學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。

3.從強修養(yǎng)的維度加強新時代師德師風建設。“師者，人之模范也”。教師不但要教授知識，而且要塑造人格，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要“明道”“信道”“傳道”。立師德是教師的終生之責。要自覺加強師德修養(yǎng)，將外在規(guī)范要求內(nèi)化為道德觀念和自覺行動，以德立身、以德立學、以德施教，彰顯新時代的師德風采。要堅定信念，鍛造師德之魂。教師承擔著最莊嚴、最神圣的教書育人的使命，要明白“為了誰、依靠誰、我是誰”，要清楚“我從哪里來，要到哪里去”，以遠大的理想和堅定的信念作為人生的坐標，樹立正確的價值取向和政治方向。

4.從建制度的深度加強新時代師德師風建設。良好的師德師風是在長期的教育實踐中錘煉而成的，要把師德師風建設作為一項事關全局的大事，把制度建設貫穿始終。

5.從扛責任的力度加強新時代師德師風建設。教育是一種責任，教師責無旁貸。唯有責任與愛同行才能稱之為師，責任與愛永遠是師德之魂。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”

文章來源于中國教師資格網(wǎng)

責任編輯：郭爽