《巴塘連北京》說課稿

http://m.shoucloud.cn 2019-09-24 09:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好!我是x 號(hào)，我說課的題目是《巴塘連北京》。

下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

《巴塘連北京》是人音版第十冊(cè)第二單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。歌曲為二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，初步了解巴塘人民對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的情緒演唱藏族民歌《巴塘連北京》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，感受藏族風(fēng)格的音樂與舞蹈。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生演唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》，感受、體驗(yàn)藏族音樂和藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。

二、說學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)注意針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

三、說教法

在這節(jié)課中，我所用到的教學(xué)方主要有：欣賞法，使學(xué)生能夠把欣賞與演唱、演奏教學(xué)及音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相聯(lián)系，從而拓寬音樂視野，提高音樂能力;觀察感受法：通過圖片、歌舞片段等使學(xué)生感受體驗(yàn)藏族人民的風(fēng)土人情、民族特點(diǎn)，從而用圓潤(rùn)而有甜美的聲音演唱歌曲;練習(xí)指導(dǎo)法，發(fā)展學(xué)生的音樂技能及音樂表現(xiàn)力。通過練習(xí)使學(xué)生熟練演唱歌曲，加深對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí);展示法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，并積極去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的美，培養(yǎng)了學(xué)生自信心和表演能力。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有實(shí)踐創(chuàng)造法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力;模仿法，由于歌曲的旋律不太容易掌握，藏族舞學(xué)生也很少接觸到，所以我就采用了引導(dǎo)學(xué)生模仿的方式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，進(jìn)而來表現(xiàn)音樂，掌握音樂的旋律;體驗(yàn)法學(xué)生通過聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在聆聽中體驗(yàn)、感受音樂之美。

五、教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

首先我利用多媒體，請(qǐng)學(xué)生來欣賞一段音樂，觀賞一些美麗的風(fēng)景，然后多媒體展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)西藏，再向?qū)W生簡(jiǎn)介藏族風(fēng)土人情，課件出示藏族人們修公路的情景，巴塘的公路修好了，人們的心情非常激動(dòng)，高興地唱起了《巴塘連北京》這首歌，我們一起來欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)地方我用多媒體課件為教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生“走進(jìn)”藏族村寨，了解藏族風(fēng)情。通過讓學(xué)生欣賞充滿藏族風(fēng)情的圖片，師生共同領(lǐng)略藏族從地貌景觀到人文特色、從自然風(fēng)光到音樂歌舞的獨(dú)特風(fēng)情，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生進(jìn)行音樂體驗(yàn)的濃郁氛圍。

(二)新課講授

歌曲教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生來聽賞歌曲，感受歌曲情緒，然后，再聽歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律，理解歌詞，接著，讓學(xué)生跟琴輕聲用“la”來模唱旋律。再重點(diǎn)練唱帶有連音線、圓滑線的小節(jié)。這個(gè)樂句中的連音線、圓滑線唱法不容易掌握，在這個(gè)教學(xué)過程中，我想要把它們單獨(dú)用板書形式提取出來，通過慢速、準(zhǔn)確的多次范唱，學(xué)習(xí)中先講解連音線、圓滑線的作用及唱法，多次練習(xí)，讓學(xué)生掌握連音線、圓滑線的唱法，接著給學(xué)生講解并示范，歌中的連線是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段，一定要把連線唱好。找出跨小節(jié)的切分音，提醒學(xué)生要唱足時(shí)值。唱的完整流暢，注意強(qiáng)弱節(jié)拍感，聲音要唱得柔和、圓滑，不要唱得僵硬、死板。接下來用模唱法唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，慢速視唱前6小節(jié)。然后，學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。最后，我要引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么唱才能體現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒?采取小組討論的形式，選出一種適合歌曲的情緒來演唱。新的課程改革特別重視讓學(xué)生參與到大量實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，形成表現(xiàn)音樂的技能技巧，培養(yǎng)音樂審美情趣與能力。

(三)音樂活動(dòng)

在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先課件展示藏族舞蹈片段，接著，我講解基本動(dòng)作并作示范，學(xué)生模仿做動(dòng)作，練習(xí)基本動(dòng)作，然后分組創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲《巴塘連北京》伴舞。當(dāng)然，也許有的同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作的比較難看，或者不協(xié)調(diào)，或者難為情，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，這樣才能積極挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、探索的意識(shí)，以逐步提高他們的感受力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)音樂知識(shí)和技能只是完成了一半教學(xué)任務(wù)，而另一半重要的教學(xué)任務(wù)，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛大自然等德育教育，這也是《音樂新課標(biāo)》要求，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀，所以，我將在此刻會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。我會(huì)告訴同學(xué)們，要了解我國(guó)的民族文化，熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的民族音樂!那么，這節(jié)課才是一節(jié)完整的音樂課，才是一堂成功的音樂課。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。

責(zé)任編輯：大白