《紙板創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)》

http://m.shoucloud.cn 2019-07-08 09:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、課題：紙板創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、課型：新授課

四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國椅子的起源及演變。知道椅子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)紙板椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。學(xué)會(huì)紙板由平面到立體的基本制作技法，能夠?qū)埌暹M(jìn)行折疊、卷曲、切割、插接，粘貼等，嘗試設(shè)計(jì)制作1—2把造型較為美觀的椅子。

(2)過程與方法目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的椅子設(shè)計(jì)范例，通過問題引導(dǎo)、觀察分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，了解平面紙板到立體椅子的構(gòu)思過程，掌握紙立體造型的基本方法，發(fā)展動(dòng)手能力、合作能力與創(chuàng)造性思維能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，在以后的生活中勤于借鑒、敏于發(fā)現(xiàn)，善于運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝服務(wù)生活，美化生活。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀的椅子設(shè)計(jì)范例，通過問題引導(dǎo)、觀察分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，了解平面紙板到立體椅子的構(gòu)思過程，掌握紙立體造型的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在平面紙材上進(jìn)行折疊、卷曲、切割、插接等基本技法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作坐椅。

六、教學(xué)過程：

(一)謎語導(dǎo)入：

教師出示謎語：一匹馬兒四條腿， 沒有尾巴沒有嘴， 不吃飯來不喝水， 日日忙碌載客人!

學(xué)生總結(jié)后教師出示謎底：椅子。用導(dǎo)入語引出課題：椅子是我們生活中最熟悉的朋友之一，它是如何設(shè)計(jì)制作出來的?大家想不想動(dòng)手來設(shè)計(jì)一把自己的椅子?引出課題《紙板創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)》。

(二)講授新知

1.了解——中國椅子的起源與演變

課件展示唐李壽石槨上手持“胡床”的仕女線描圖、宋代交椅、明代圈椅。引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解椅子的發(fā)展。

教師小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：我國椅子最早源于東漢末年從北方游牧民族傳入的類似現(xiàn)代馬扎的“胡床”，椅子的名稱始見于唐代，逐步演變?yōu)橛锌勘?、扶手，椅子?dú)立出來，南宋出現(xiàn)了“交椅”。明代則是中國古代家具發(fā)展的成熟高峰期。

2.欣賞——古今中外的椅子

圖片展示古今中外坐椅的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例，引導(dǎo)學(xué)生感受其設(shè)計(jì)風(fēng)格與藝術(shù)魅力。

結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生了解椅子的基本結(jié)構(gòu)——椅背、椅面、椅腿

在欣賞的過程中，結(jié)合具體的椅子范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考其造型、色彩、材料上的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

學(xué)生分享后教師總結(jié)并幫助學(xué)生明確坐椅設(shè)計(jì)造型、材料、色彩雖然千變?nèi)f化，但設(shè)計(jì)始終是以人為本的，既滿足功能需求，又體現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的不斷最求、對(duì)美的不斷追求。

3.思考——平面紙如何變立體

課件展示紙板造型椅子，引導(dǎo)學(xué)生觀察出其特點(diǎn)。

教師總結(jié)：正如我們欣賞坐椅設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于創(chuàng)意。紙板只是眾多材料中的一種，那么手中的紙板怎么才能變成紙立體椅子呢?出示教具(紙板椅子和一張A4平面紙)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：紙板和紙?jiān)煨鸵巫幼畲蟮膮^(qū)別是一個(gè)平面，一個(gè)立體。

那么關(guān)鍵就是怎樣讓紙“站起來”。(舉起手里的一張平面紙張)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考并嘗試：用什么方法才能讓手中的紙“站”起來?

學(xué)生嘗試。

教師及時(shí)小結(jié)：通過對(duì)折快速的實(shí)現(xiàn)了紙板的立體，除了長和寬，有了高度，繼續(xù)鼓勵(lì)還有哪些方法學(xué)生繼續(xù)嘗試，卷，折等。

課件展示多種折、卷、曲、切割等技法，學(xué)生欣賞、理解。

4.明確——平面紙板立體成型基本技法

課件展示紙板立體成型基本技法折、卷、切割等綜合技法。

學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)，明確技法，開拓思維。

(三)教師示范

分析紙板椅子范例的成型方法和思路

1.將教具紙板椅子，拆開成平面紙板，引導(dǎo)學(xué)生感知其成型方法，講解設(shè)計(jì)時(shí)要量好尺寸，尤其是保持椅腿的對(duì)稱，注意保持基本的平衡。

學(xué)生看演示，加深記憶理解

2.分析——如何結(jié)合立體造型設(shè)計(jì)坐椅

(1)將平面紙板變?yōu)榱Ⅲw造型

(2)觀察它有椅子的哪些部分，缺少哪些部分

(3)怎樣在它基礎(chǔ)上利用剛才已知的技法設(shè)計(jì)制作缺少的部分。

(四)課堂練習(xí)：

作業(yè)內(nèi)容：利用基本成型技法，大膽構(gòu)思創(chuàng)作，利用紙板設(shè)計(jì)制作1—2把紙板坐椅，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

作業(yè)要求：注意1、功能舒適、造型美觀;2、富有創(chuàng)意。

(五)展示評(píng)價(jià)：

以小組為單位，推薦1把椅子設(shè)計(jì)，也可以自薦，也可以是教師收集的典型作品，學(xué)生根據(jù)屏幕提示主題進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

你對(duì)自己的坐椅設(shè)計(jì)滿意嗎?哪里最滿意?哪里還需要改進(jìn)?

你對(duì)誰的坐椅設(shè)計(jì)挺感興趣?為什么?

(六)小結(jié)拓展：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲后教師對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展：我們今天通過自己的雙手進(jìn)行了紙板的創(chuàng)想——坐椅設(shè)計(jì)，只要我們勤于觀察，大膽構(gòu)思，發(fā)揮創(chuàng)意，生活處處就會(huì)充滿精彩!讓我們從身邊的小事做起，多觀察，多實(shí)踐，多創(chuàng)新，用設(shè)計(jì)和工藝使我們的生活更加富有情趣!

責(zé)任編輯：郭爽