2019年浙江省教師招聘統(tǒng)考學(xué)科知識(shí)模擬題答案解析

http://zhejiang.hteacher.net 2019-04-15 13:20 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

試卷解析

第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 從每題所給的 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。(本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)

1.【答案】C

【解析】考查不可數(shù)名詞。題目中的bread和milk均是不可數(shù)名詞，C選項(xiàng)中運(yùn)用了正確的修飾詞;選項(xiàng)中A和B中將bread錯(cuò)認(rèn)為可數(shù)名詞，所以不選;選項(xiàng)D中修飾詞使用正確，但容器名詞沒(méi)有因應(yīng)語(yǔ)境要求變?yōu)閺?fù)數(shù)，排除。故選C。

2.【答案】A

【解析】考查代詞辨析。根據(jù)句意“有時(shí)候我在線閱讀，有時(shí)候讀紙質(zhì)書”可知，說(shuō)話人這兩種方式都喜歡。故選A。

3.【答案】B

【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞做伴隨狀語(yǔ)。1. 不定式一般作目的狀語(yǔ)或結(jié)果狀語(yǔ)。作目的狀語(yǔ)時(shí)，翻譯為“為了……”，句意不通，“忙于寫故事是為了偶爾停下來(lái)抽根煙”。作結(jié)果狀語(yǔ)時(shí)，表示出乎意料的結(jié)果。“忙于寫故事，結(jié)果只是偶爾停下來(lái)抽根煙”，這是順理成章的結(jié)果，而不是出乎意料的結(jié)果。由此可以排除使用不定式的A、C;2. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞做伴隨狀語(yǔ)時(shí)，因?yàn)榫渥又髡Z(yǔ)he和stop之間為主動(dòng)關(guān)系，所以使用現(xiàn)在分詞stopping引導(dǎo)該狀語(yǔ)。而答案D為現(xiàn)在分詞的完成式，表明stop該動(dòng)作發(fā)生在句子謂語(yǔ)動(dòng)詞was busy writing …之前，不符合邏輯，兩個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的。由此可以排除D。故選B。

4.【答案】C

【解析】考查定語(yǔ)從句中“介詞+關(guān)系代詞”的用法。先行詞是gun control，指物，關(guān)系詞在從句中做介詞的賓語(yǔ)，“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中介詞的選擇要根據(jù)定語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞與先行詞的搭配。Argue about/over sth.表示“爭(zhēng)論某事”。故選C。

5.【答案】C

【解析】考查賓語(yǔ)從句。根據(jù)分析可知：You have to know后面是一個(gè)賓語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句的連接詞有連接代詞和連接副詞連接代詞有：who，whom，whose，which，what在句中擔(dān)任主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)或者表語(yǔ)，連接副詞有：when，where，why，how，在句中擔(dān)任狀語(yǔ)的成分you’re going if you are to plan the best way of getting there.是一個(gè)完整的句子，所以應(yīng)該用連接副詞來(lái)引導(dǎo)從句，句意：如果你想做好去某地的最佳方案，你必須知道你將要去哪。故選C。

6.【答案】C

【解析】考查時(shí)間狀語(yǔ)從句。句意為“壞習(xí)慣一旦形成，就很難去除”。once“一旦”;unless“除非”;though“雖然，盡管”，與句意不符。故選C。

7.【答案】D

【解析】考查名詞辨析。此句意為“現(xiàn)在，我們面臨著一個(gè)尷尬的____：我們是留還是走呢?”circumstance“情況，情形”，expectation“期待，預(yù)期”，enquiry“詢問(wèn)，調(diào)查”，dilemma“窘境，困境”。故選D。

8.【答案】D

【解析】考查英美文學(xué)。蕭伯納，因?yàn)樽髌肪哂欣硐胫髁x和人道主義而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，其喜劇作品《賣花女》(Pygmalion)被Alan Lerner改編為音樂(lè)劇《窈窕淑女》(My Fair Lady)，該音樂(lè)劇又被好萊塢改編為同名賣座電影而家喻戶曉。故選D。

9.【答案】B

【解析】考查構(gòu)詞法。A、C、D三項(xiàng)屬于派生詞。故選B。

10.【答案】B

【解析】考查義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，功能和話題。語(yǔ)音是最基礎(chǔ)的部分。故選B。

二、完形填空 閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。(本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)

11.【答案】C。

【解析】考查動(dòng)詞辨析。這里did和finished都表示完成了這項(xiàng)工作，而給籃子裝滿水是不可能的，國(guó)王應(yīng)在兩人開(kāi)始打水后不久離開(kāi)，所以應(yīng)選began。故選C。

12.【答案】B。

【解析】考查副詞。往籃子里盛滿水是永遠(yuǎn)不可能的，故選擇never。故選B。

13.【答案】A。

【解析】考查代詞。兩者中的另一個(gè)用the other加名詞來(lái)表示。故選A。

14.【答案】C。

【解析】考查不定代詞。the first man想離開(kāi)，因?yàn)樗X(jué)得自己干的是無(wú)用功，故選擇nothing意為“從事某項(xiàng)工作”。故選C。

15.【答案】D。

【解析】考查詞組辨析。pick up意為“撿起”，pick away意為“放好”，take away意為“取走”，而throw down意為“扔掉、丟棄”，比較貼近文意，為正確選項(xiàng)。故選D。

16.【答案】A。

【解析】考查名詞辨析。根據(jù)文意，另一個(gè)人一直在打水，故選water。故選A。

17.【答案】B。

【解析】考查形容詞辨析。不停地打水必然會(huì)導(dǎo)致井空，故選empty。故選B。

18.【答案】B。

【解析】考查連詞。while引導(dǎo)從句時(shí)，從句應(yīng)用延續(xù)性動(dòng)詞，before和since不符合文意，as soon as…表示“一……就”為正確選項(xiàng)。故選B。

19.【答案】A。

【解析】考查時(shí)態(tài)。國(guó)王是因?yàn)檫@個(gè)誠(chéng)實(shí)的人所做過(guò)的事情而表?yè)P(yáng)他，所以應(yīng)用完成時(shí)態(tài)have done。故選A。

20.【答案】D。

【解析】考查固定搭配。國(guó)王講的最后一句話是含有 “so……that”結(jié)構(gòu)的復(fù)合句，意為“如此……以致”故選that。故選D。

第三節(jié)：閱讀理解題 閱讀下面的短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng) A、B、C 和 D 中選出最佳選項(xiàng)。(本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)

21.【答案】D

【解析】考查詞義理解題。在第1段第4句中，逗號(hào)后面的regulating moods是對(duì)emotional thermostat的功能進(jìn)行解釋說(shuō)明，因此可以推斷出選項(xiàng)D正確。故選D。

22.【答案】C

【解析】考查事實(shí)細(xì)節(jié)題。最具干擾的是選項(xiàng)A，因?yàn)槠潢愂雠c第2段第2句的陳述有點(diǎn)相似，但是，此長(zhǎng)句說(shuō)的是大多數(shù)人上半夜做噩夢(mèng)，之后都會(huì)做好夢(mèng)，而不是像選項(xiàng)A中所說(shuō)大多數(shù)噩夢(mèng)之后是好夢(mèng)。而且，根據(jù)本段第1 句，選項(xiàng)C是這一句的近義替換。故選C。

23.【答案】C

【解析】考查推理判斷題。本題考査對(duì)代詞的理解。在第3段的最后一句中，代詞it應(yīng)指上文說(shuō)到的控制噩夢(mèng)，及時(shí)醒來(lái)等做法，因此只有選項(xiàng)C涉及了其中一個(gè)做法。選項(xiàng)A太泛了，選項(xiàng)B和D在文中并無(wú)提及。故選C。

24.【答案】B

【解析】考查事實(shí)細(xì)節(jié)題。本題考查根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義的能力。解題關(guān)鍵是推斷最后一段第3句中therapist的意義，在考綱詞匯表中，therapy是“治療”的意思，因此，therapist應(yīng)該是專門負(fù)責(zé)某種治療的醫(yī)生，由此可見(jiàn)，選項(xiàng)B是對(duì)原文seek help from a therapist的近義替換。故選B。

25.【答案】D

【解析】考查觀點(diǎn)態(tài)度題。根據(jù)最后一句可以推斷作者認(rèn)為如無(wú)必要，夢(mèng)還是不要控制的好。做夢(mèng)會(huì)讓你早上感覺(jué)舒服一些，因此本題D項(xiàng)符合題意。故選D。

26.【答案】C

【解析】考查事實(shí)細(xì)節(jié)題。因?yàn)長(zhǎng)eadville可以為Tabor帶來(lái)巨富。這一點(diǎn)不是Leadville得名的原因，因?yàn)樵谖恼碌诙沃?，講到這一點(diǎn)時(shí)，提及三個(gè)原因：A. 因?yàn)門abor成為當(dāng)?shù)氐木用翊砣宋?，B. 因?yàn)樵贚eadville有豐富的鉛的儲(chǔ)藏量。D. 因?yàn)長(zhǎng)eadville是因?yàn)門abor重要而起的名。故選C。

27. 【答案】D

【解析】考查詞義猜測(cè)題。第二段中g(shù)rubstake的詞義與D所述內(nèi)容是相同的，即“供給探礦者資金，衣物，食品以及其他物品”。故選D。

28. 【答案】A

【解析】考查事實(shí)細(xì)節(jié)題。Tabor第一次真正發(fā)財(cái)是他為兩名礦工提供資助，為此他獲得他們礦資源三分之一的股份。見(jiàn)文章第三段4-9行內(nèi)容：兩名開(kāi)礦者從Tabor那兒借走價(jià)值17美元的物品，作為回報(bào)，Tabor獲得他們礦資源三分之一股份。于是兩位開(kāi)礦者在一座山旁的不毛之地開(kāi)始挖掘，九天之后，發(fā)現(xiàn)了銀的富礦，于是Tabor又將兩人的股份全買下，這樣，銀礦屬于Tabor一個(gè)人所有，這個(gè)礦就是后來(lái)著名的“匹茲堡”礦。Tabor用17美元的投資換來(lái)了130萬(wàn)美元的收獲。故選A。

29.【答案】B

【解析】考查推斷題。由原文可知泰勃的財(cái)產(chǎn)來(lái)源是有一定偶然性的，但是畢竟也是基于他開(kāi)創(chuàng)“grubstake”模式，因?yàn)锳、D都不對(duì)，C更是沒(méi)有根據(jù)，因?yàn)樗€沒(méi)有娶第二位夫人這一切就發(fā)生了。分析泰勃的做法，會(huì)得出B選項(xiàng)所示的結(jié)論。故選B。

30.【答案】B

【解析】考查推斷題。如果本文是一篇文章的第一部分，那么在文章的第二部分將介紹誰(shuí)呢?可以從文章第一句分析出來(lái)，在Leadville的黃金年代，其多彩的特點(diǎn)當(dāng)中，Tabor及其第二任妻子Elizabeth McCourt是值得大書特書的，接著，文章都在講述有關(guān)H.A.W.Tabor發(fā)家致富的歷史，如先買下匹茲堡礦，后又買下Matchless礦，最后成為市長(zhǎng)，代理州長(zhǎng)，等等，所以涉及到的全是男主人公，因此下邊再講的話，應(yīng)成為女主人公即Elizabeth McCourt的天地了，她是Tabor的第二任妻子。故選B。

非選擇題部分

第四節(jié)：字母和單詞注音(本大題共 10 小題，每小題 0. 5 分，共 5 分)

31. ['d?blju:] 32. [si:] 33. [eit?]

34. [b??ld] 35. [sku:l] 36. [?tra?z?z]

37. [k?m?pju:t?(r)] 38. [skri:n] 39. ['j??g?t] 40. [?kæl?nd?(r)]

第五節(jié)：填空題(本大題共 5 小題，每小題 1 分，共 5 分)

41.【答案】Display

【解析】考查問(wèn)題類型。

42.【答案】inductive method

【解析】考查語(yǔ)法的教學(xué)方法。

43.【答案】connotative

【解析】考查詞匯的內(nèi)涵和外延含義。

44.【答案】Scanning

【解析】考查閱讀教學(xué)。

45.【答案】Formative

【解析】考查評(píng)價(jià)方式。

第六節(jié)：翻譯題 把下面的句子翻譯成為英文。(本大題共 6 小題，第 46-50 小題，每小題 1 分，51 題 5 分，共 10 分)

46. While we were playing at the swimming pool, the naughty boy pushed me into the water on purpose.

47. Although she was not fond of paintings, she insisted that she (should) go to the exhibition with me.

48. It took one week to transport the clothes and medicine to the disaster-hit area.

49. It is reported that the number of smokers in our city has reached one million. 

50. The house, in front of which there are two trees, was the place which he used to live in.

51. 參考譯文

污染已成為問(wèn)題，因?yàn)樵诋?dāng)今人口越來(lái)越多，社會(huì)越來(lái)越工業(yè)化的世界上，人類正在污染他們居住的環(huán)境。許多科學(xué)家認(rèn)為人類最大的錯(cuò)誤是把發(fā)展和進(jìn)步等同起來(lái)?，F(xiàn)在人們以懷疑的態(tài)度看待“發(fā)展性”的產(chǎn)業(yè)，因?yàn)樗鼈兊母弊饔脮?huì)破壞環(huán)境，破壞各種生命之間的關(guān)系。人口的增長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)世界上有限的空氣、水和土地的需求不斷增長(zhǎng)。

第七節(jié)：簡(jiǎn)答題(本大題共 3 小題，每小題 5 分，共 15 分)

52. The three different basic views of language are the structural view, the functional view and the Interactional View.

The structural view sees language as a linguistic system made up of various subsystems: from phonology, morphology, lexicology to syntax.

The functional view sees language as a linguistic system and as a means for doing things.

The interactional view sees language as a communicative tool, whose main use is to build up

and maintain social relations between people.

53. 直接法的長(zhǎng)處：學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，接觸和運(yùn)用大量自然語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)外語(yǔ)語(yǔ)感，提高外語(yǔ)實(shí)踐能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。

直接法的弊端：難以教授復(fù)雜和抽象的語(yǔ)言內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，一般不適合高中和大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)。完全排除母語(yǔ)和翻譯練習(xí)，學(xué)生不容易掌握一些復(fù)雜的概念。

總的來(lái)說(shuō)，直接法在培養(yǎng)口語(yǔ)能力方面，取得了顯著的成績(jī)，成為以后的聽(tīng)說(shuō)法、試聽(tīng)法、功能法的開(kāi)端。

54. 教材使用是動(dòng)態(tài)的。刪除部分與學(xué)生認(rèn)識(shí)、知識(shí)學(xué)習(xí)不符即太難與太簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)部分。替代課堂教學(xué)不切合學(xué)習(xí)語(yǔ)境活動(dòng)進(jìn)行的部分。替代教材不合理部分。補(bǔ)充內(nèi)容不足及活動(dòng)步驟不合理部分。改編活動(dòng)程序，設(shè)置貼切學(xué)生生活真實(shí)的活動(dòng)類型等。

第八節(jié)：寫作(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分)

55. 參考范文

There is no denying that mental health is of great importance to people. Nowadays, many people suffer from mental illness, which severely affects their life.

The cause of mental health problems often varies a lot from one case to another. In today’s society, a good number of people are suffering from heavy pressure. Others lack communication skills. In addition, a lot of people are ignorant of psychological knowledge about how to keep mentally fit.

Obviously, it is necessary that effective actions should be taken to prevent problems. Firstly, find the real cause of your mental health problem and see whether you can do something about it. Secondly, learn to relax yourself and take exercises to release the pressure. Lastly, you may find it helpful to talk to your partner or friend about your problem, or seek support and advice from a psychological consultant.

56. 參考范文

Dear Peter, 

I remember you told me you were interested in China. Our school is looking for an 

English teacher, whose mother tongue is English. You will teach some courses to senior high students. They, who have at least three years of English learning experience, are going to learn the following four courses: speaking, writing, Britain Today and America Today. If you would come here, you have the chance to choose three of them for teaching.You need teach 12 hours a week. If you get the job, you are supposed to work as an adviser to our students’ English club or our school’s English newspaper. If you are interested in the job or have any question, please let me know. I am looking forward to your early reply.

Yours,

Li Hua

第九節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題 15 分，本題要求用英文作答，設(shè)計(jì)意圖可用中文)

57. What are you doing?

Step 1 Leading-in

T divides Ss into 4 groups to do actions with music. (eat/ drink/ read/ draw/ jump/ run/ swim/ fly)

設(shè)計(jì)意圖：用TPR活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞。

Step 2 Presentation

T asks Ss : What can you do at home? Ss give different answers.

T: Can you guess what I can do at home? Look carefully (T does actions and Ss guess)

T: Yes, I can do the dishes. T invites a student to write the phrases on the blackboard.

T takes out a plate and does the action. “I am doing the dishes. Please try!”

Then T asks Ss “What are you doing?” Ss: “I am doing the dishes.”

設(shè)計(jì)意圖：由free talk引入do the dishes，教師用創(chuàng)設(shè)情景法幫助學(xué)生在情景中感知短語(yǔ)的意思和句型的意思。

Step 3 Practice

1. Ss read the sentences after T. T pays attention Ss’ pronunciation. Then T and Ss play a game. Ss do the action of doing the dishes and when T says “stop”, the student who is taking the plate must say “I am doing the dishes.”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了短語(yǔ)和句型的用法。

2. Listen to the tape and do Role play.

T gives Ss two minutes to prepare and invites two groups to read the dialogue with actions. T gives them little stars.

設(shè)計(jì)意圖：分角色表演，邊讀邊做動(dòng)詞，通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。

Step 4 Consolidation

T divides Ss into groups of two to make dialogues with different phrases: drawing pictures, cooking dinner, reading a book.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)在句型中替換不同的短語(yǔ)來(lái)逐漸加深對(duì)句型的理解和實(shí)際應(yīng)用。

Step 5 Summary

T invites Ss to summarize the knowledge they learned and T supplements. And T encourages Ss to help parents do some housework.

Step 6 Homework

1. Read the dialogue for five times.

2. Do housework at home.

設(shè)計(jì)意圖：在家讀對(duì)話讓學(xué)生不僅上課學(xué)會(huì)了并且記住了，而且在課外再進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生再次熟悉本課內(nèi)容;幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)做家務(wù)習(xí)慣。

責(zé)任編輯：宗美琦