教師招聘備考：科爾勃的兩維坐標(biāo)理論

http://ningxia.hteacher.net 2019-03-29 11:28 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

科爾勃對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格中的認(rèn)知風(fēng)格進(jìn)行了綜合性探討。他從兩個(gè)維度來考慮認(rèn)知風(fēng)格，即具體體驗(yàn)-抽象概括維度和反省性觀察-主動(dòng)實(shí)驗(yàn)維度，然后，他由這兩個(gè)維度構(gòu)成了一個(gè)坐標(biāo)系，確定出四種學(xué)習(xí)風(fēng)格：順應(yīng)者方式、發(fā)散者方式、聚合者方式和同化者方式。

一、發(fā)散者學(xué)習(xí)風(fēng)格

該種學(xué)習(xí)者關(guān)注發(fā)散的思想，富于想象力。從許多不同角度看待具體情境，喜愛能產(chǎn)生各種觀念的情境，富于想象力，敏于感受。針對(duì)這種學(xué)習(xí)風(fēng)格，可以采用自由發(fā)言和小組討論這兩種教學(xué)策略，用以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、同化者學(xué)習(xí)風(fēng)格

該種學(xué)習(xí)者喜歡處理抽象的觀點(diǎn)和概念，具有理性或邏輯性。理解大量信息并將之置于簡明而合乎邏輯的形式中。較少注意人而是更多對(duì)抽象觀念和概念感興趣。在眾多教學(xué)方法中，講座較為適宜這種學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三、聚合者學(xué)習(xí)風(fēng)格

該種學(xué)習(xí)者擅長把理論應(yīng)用與實(shí)踐，即對(duì)理論在實(shí)際中的應(yīng)用更感興趣。尋求觀念和理論的實(shí)際應(yīng)用，寧愿處理技術(shù)任務(wù)和問題，而不愿處理社會(huì)和人際事務(wù)。

四、順應(yīng)者學(xué)習(xí)風(fēng)格

該種學(xué)習(xí)者強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探索和具體體驗(yàn)。喜愛執(zhí)行計(jì)劃和參與新的挑戰(zhàn)性任務(wù)或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)，依靠他人得到信息而不是靠個(gè)人的技術(shù)分析。比較適合的教學(xué)策略是實(shí)驗(yàn)室工作和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究。

 

備考指導(dǎo)：需要區(qū)分每種學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)和每種學(xué)習(xí)風(fēng)格喜歡的學(xué)習(xí)策略。主要是客觀題備備考。在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過對(duì)比學(xué)習(xí)，如聚合者方式與發(fā)散者方式處于對(duì)角線位置，而順應(yīng)者方式和同化者方式處于對(duì)角線位置，通過這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)，能夠加速理解和記憶，提高做題的正確率。

責(zé)任編輯：宗美琦