2017年江西省中小學(xué)教師招聘考試“每日一練”12·16

http://jiangxi.hteacher.net 2016-12-16 08:44 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 本期每日一練主要考察以下模塊：教師

1.教師勞動(dòng)不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品而是“生產(chǎn)人才”，這表明教師勞動(dòng)具有（  ）的特點(diǎn)。

A.艱巨性       

B.創(chuàng)造性       

C.復(fù)雜性        

D.示范性

2．教師具備的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于（　　）。

A．本體性知識  

B．條件性知識   

C．實(shí)踐性知識  

D．文化性知識

3.教師職業(yè)成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，向?qū)ｉT化方向發(fā)展，始于（   ）。

A.奴隸社會    

B.原始社會     

C.封建社會      

D.資本主義社會

4.具有一定的研究能力屬于教師的（   ）。

A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)   

B.教育專業(yè)素養(yǎng)   

C.心理素養(yǎng)    

D.職業(yè)道德素養(yǎng)

5.《中華人民共和國教師法》從（   ）開始實(shí)施。

A.1994年      

B.1986年        

C.1995年     

D.1999年

6.構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)基本要素是（   ）。

A.教師和學(xué)生   

B.教師和教科書   

C.學(xué)生和教科書    

D.教學(xué)媒介和教學(xué)環(huán)境

7.“教師中心論”以（  ）為代表。

A.赫爾巴特    

B.杜威          

C.陶行知     

D.蔡元培  

8．小學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（　?。?。

A．示范性  

B．復(fù)雜性   

C．主體性  

D．長期性

9.教師關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中。這是屬于（   ）。

A.教學(xué)前關(guān)注   

B.早期生存關(guān)注  

C.教學(xué)情境關(guān)注    

D.關(guān)注學(xué)生

10.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（  ）。

A.師范教育    

B.新教師的入職輔導(dǎo)    

C.在職培訓(xùn)      

D.自我教育

 

解   析

1．【答案】B

  【解析】考察教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有師范性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性、勞動(dòng)效果的隱含性、長期性。

2．【答案】A

   【解析】教師專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和文化性知識四方面的內(nèi)容。其中，本體性知識指的是教師所具有的特定的學(xué)科知識，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧、本學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢、學(xué)科認(rèn)識世界的獨(dú)特視角和方法以及相鄰學(xué)科知識等。

3．【答案】A

  【解析】考察教師職業(yè)發(fā)展的階段。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展社會階層的演變，出現(xiàn)了私學(xué)，同時(shí)也就出現(xiàn)了獨(dú)立的教師行業(yè)。這是職業(yè)化階段。 

4．【答案】B

  【解析】考察教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)，教育專業(yè)素養(yǎng)又包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的教育能力。

5．【答案】A

  【解析】教師法的實(shí)施時(shí)間是1994年。

6．【答案】A

  【解析】教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。

7．【答案】A

  【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，提出“教師中心、書本中心、課程中心”。

8．【答案】A

  【解析】示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生模仿的對象。教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

9．【答案】C

  【解析】費(fèi)朗斯.傅樂將教師專業(yè)發(fā)展分為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情景關(guān)注和關(guān)注學(xué)生四個(gè)階段。教學(xué)情景關(guān)注階段的教師更多關(guān)注教學(xué)所需的知識、能力與技巧，以及盡其可能將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中。在此階段，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)表現(xiàn)，而仍不是學(xué)生的學(xué)習(xí)。

10．【答案】D

   【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、新教師的的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育。其中自我教育是最直接的途徑，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

 

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