2016下半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》深度預(yù)估試卷及答案(1)

http://m.shoucloud.cn 2016-10-27 10:19 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是(　　)。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

2.《學(xué)記》是我國最早的經(jīng)典教育名著，下列教育名言出自《學(xué)記》的是(　　)。

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

B.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道

C.溫故而知新，可以為師也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

3.斯金納認(rèn)為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過外在的強(qiáng)化或懲罰手段來加以塑造、改變、控制或矯正。這種觀點(diǎn)屬于(　　)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.遺傳決定論

D.社會(huì)決定論論

4.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為(　　)。

A.教育方針

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

5.“兒童中心主義”教育理論違背了(　　)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

6.歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個(gè)性發(fā)展，而且也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的(　　)。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.社會(huì)發(fā)展功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

7.系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是(　　)。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)過程

8.自習(xí)課上，小林想跟同桌說話，可看到大家都在安靜的上自習(xí)，就克制住說話的沖動(dòng)，在課堂紀(jì)律形成的原因與類型中，屬于(　　)。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.教師促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

9.課程改革的基本理念是(　　)。

①以學(xué)生發(fā)展為本

②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)

④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

10.“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是(　　)。

A.循序漸進(jìn)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.啟發(fā)性原則

11.在實(shí)際教學(xué)過程中，馬老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的教育方法是(　　)。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

12.王峰，經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學(xué)習(xí)成績也比較靠后。不過這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，王老師發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，就經(jīng)常表揚(yáng)他，得到表揚(yáng)后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點(diǎn)。王老師對(duì)學(xué)生的教育體現(xiàn)了(　　)。

A.導(dǎo)向性原則

B.依靠積極因素克服消極因素原則

C.教育影響一致性與連貫性原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

13.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是(　　)。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)急

D.應(yīng)激

14.根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該(　　)。

A.極高

B.偏高

C.中等

D.偏低

15.張老師用紅筆批改作業(yè)，學(xué)生一目了然，張老師的做法是運(yùn)用了知覺的(　　)原理。

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

16.學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨魚”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于(　　)。

A.上位學(xué)習(xí)

B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

17.近期，小姜進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于(　　)。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.獎(jiǎng)勵(lì)

D.懲罰

18.爸爸承諾，這次能前進(jìn)10名，就獎(jiǎng)勵(lì)小軍一個(gè)iPad，為此小軍卯足了勁兒學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　　)。

A.內(nèi)部的高尚動(dòng)機(jī)

B.內(nèi)部的低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部的高尚動(dòng)機(jī)

D.外部的低級(jí)動(dòng)機(jī)

19.“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”說明(　　)。

A.需要對(duì)能力有影響

B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C.性格對(duì)能力有影響

D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響

20.對(duì)于“在天平的一邊加一點(diǎn)東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題。兒童不僅會(huì)考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于(　　)。

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

21.具有自愿性、靈活性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)是(　　)。

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.班級(jí)授課制

D.課外活動(dòng)

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤。并說明理由。

22.教育發(fā)展的歷史證明，教育領(lǐng)先于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

23.只要運(yùn)用正確說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育“好”，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制的方法。

24.俗話說好記性不如爛筆頭，做筆記是學(xué)生閱讀和聽講時(shí)常用的一種復(fù)述策略。

25.認(rèn)知策略就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的認(rèn)知及調(diào)控。

三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分，共40分)

26.簡述課堂紀(jì)律的類型。

27.簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及其內(nèi)容。

28.影響人格發(fā)展的因素有哪些?

29.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

教師：為什么說雞、鴨、豬是動(dòng)物?

學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。

教師：對(duì)嗎?蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!

學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。

教師：魚不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳;鳥會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎?

學(xué)生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物。

教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物。可是飛機(jī)會(huì)飛，它是不是動(dòng)物?

學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動(dòng)物。

教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物。

問題：

(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(10分)

(2)貫徹該原則有哪些要求?(8分)

31.材料：

一個(gè)學(xué)生高一期中成績考得很差，并且受到了家長的批評(píng)，感覺情緒很低落。他考上高中時(shí)成績非常好，但是這個(gè)時(shí)候放松了，覺得高一高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他對(duì)于高中課本認(rèn)識(shí)不足，覺得高中知識(shí)難度僅有所提升而已，沒覺察到高中對(duì)學(xué)生的抽象思維能力等要求更高了。結(jié)果高一期中考試的成績很差，他感覺很受刺激，他沒想到會(huì)考那么差，跟預(yù)期差距很大。

考生自述：沒想到會(huì)考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學(xué)起來很吃力、很頭疼，也導(dǎo)致心情不好。

問題：

(1)分析考生情緒低落的原因。(9分)

(2)如果你是此學(xué)生的老師，你該如何有針對(duì)性地解決這些問題?(9分)

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