2016下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》深度預(yù)估試卷及答案(3)

http://m.shoucloud.cn 2016-10-24 10:34 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.盧梭說(shuō)過(guò)：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí);在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)(　　)。

A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

2.每到學(xué)期末。三年級(jí)二班的班主任劉老師，就會(huì)用學(xué)生的體育課時(shí)間來(lái)講授學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外等科目中的疑難問(wèn)題，劉老師的做法(　　)。

A.正確，有利于提高學(xué)生的期末成績(jī)

B.正確，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展

D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展

3.鄭老師的學(xué)生學(xué)習(xí)完《蝸?！窌r(shí)，就在課堂上提出了很多問(wèn)題：蝸牛吃什么?蝸牛怎樣過(guò)冬?蝸牛的觸角有什么用?蝸牛的天敵是誰(shuí)?鄭老師并沒有直接告訴學(xué)生，而是建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)題目展開研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是(　　)。

A.看到了學(xué)生有自我教育的可能性

B.看到了每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

C.看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

D.看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

4.語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力

B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

D.開拓了學(xué)生的視野

5.張老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，由于英語(yǔ)能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)。給予她嚴(yán)重警告。該校的做法(　　)。

A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.不正確，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由

C.正確.學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求

D.正確.學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為

6.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為(　　)。

A.沒什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可

B.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語(yǔ)，采用普通話教學(xué)

C.很正確.充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問(wèn)題

D.不正確.應(yīng)規(guī)范用語(yǔ)。宣揚(yáng)我國(guó)主流文化

7.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買東西的小北偷走的，對(duì)其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為(　　)。

A.正確.維護(hù)了自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B.侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán)

C.侵犯了小北的人身自由權(quán)

D.錯(cuò)誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)

8.陸某曾受刑事處罰入獄五年，但出獄后改過(guò)自新，想要報(bào)考教師資格證的考試，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

A.改過(guò)自新，可以申請(qǐng)

B.依據(jù)法律終身不能獲得教師資格證

C.若原來(lái)?yè)碛薪處熧Y格證，重新申請(qǐng)資格證的補(bǔ)辦即可

D.需三年后重新參加正規(guī)考試重新取得

9.外來(lái)務(wù)工的劉某夫婦在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)下～男孩，今年已滿七歲，但遲遲不能上學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒有當(dāng)?shù)貞艏?。下列說(shuō)法正確的是(　　)。

A.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,雖然無(wú)奈但也是依法辦事

B.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,劉某夫婦應(yīng)當(dāng)回戶籍所在地為孩子申請(qǐng)入學(xué)

C.當(dāng)?shù)卣龇ㄥe(cuò)誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)利

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾疅o(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)異地戶籍適齡兒童的受教育權(quán)

10.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，(　　)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

A.學(xué)校

B.敏敏的監(jiān)護(hù)人

C.體育教師

D.班主任

11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

12.小學(xué)教師任某安排成績(jī)比較落后的兩名同學(xué)考試時(shí)間打掃學(xué)校禮堂。教師任某的做法(　　)。

A.合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

B.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

D.合法，教師有權(quán)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)

13.以下不屬于教師的義務(wù)的是(　　)。

A.履行教育教學(xué)職責(zé)

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

C.提高業(yè)務(wù)水平

D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

14.據(jù)調(diào)查，教師對(duì)學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對(duì)于成績(jī)不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍：對(duì)于不遵守勞動(dòng)的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為(　　)。

A.是正確的,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的

B.是正確的,老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康

C.是不正確的,老師沒能做到依法執(zhí)教

D.是不正確的，老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作

15.從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀，這表明了趙老師能夠做到(　　)。

A.誨人不倦

B.關(guān)愛學(xué)生

C.勤懇敬業(yè)

D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

16.“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話經(jīng)常掛在王老師的嘴上，她現(xiàn)在的狀態(tài)就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態(tài)表明(　　)。

A.王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我

B.王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)?ldquo;當(dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”

C.王老師沒能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差

D.王老師沒能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差

17.小紅是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。經(jīng)過(guò)努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考了很高的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她的成績(jī)是抄襲所得，并在課堂上公開講：“你的成績(jī)不屬實(shí)。”這位老師的行為(　　)。

A.違背了尊重學(xué)生的要求

B.違背了依法執(zhí)教的要求

C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生

18.被稱為“近代自然科學(xué)之父”的是(　　)。

A.牛頓

B.愛因斯坦

C.達(dá)爾文

D.伽利略

19.下列選項(xiàng)中，掌握載人航天技術(shù)國(guó)家的先后順序是(　　)。

A.蘇聯(lián)、中國(guó)、美國(guó)

B.美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)

C.蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)

D.中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)

20.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說(shuō)法，正確的是(　　)。

A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)

B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早醫(yī)書

C.《天工開物》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”

D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.141 592 6至3.141 592 7之間

21.標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是(　　)。

A.諾曼底登陸

B.德軍突襲波蘭

C.偷襲珍珠港

D.斯大林格勒戰(zhàn)役

22.“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”是對(duì)(　　)的評(píng)價(jià)。

A.《水滸傳》

B.《竇娥冤》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《西游記》

23.中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱為“東方瓷園”。江西省(　　)是中國(guó)的“瓷都”。

A.烏鎮(zhèn)

B.石灣鎮(zhèn)

C.宏村

D.景德鎮(zhèn)

24.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是(　　)。

A.徐家大院

B.王家大院

C.喬家大院

D.渠家大院

25.京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和(　　)。

A.板胡

B.柳琴

C.揚(yáng)琴

D.月琴

26.Word中，選定一行文本的技巧方法是(　　)。

A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處。單擊

B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊

C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊

D.用鼠標(biāo)三擊此行

27.Excel中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是(　　)。

A.Shift

B.Ctrl

C.Alt

D.Shift+Ctrl

28.陳、張、王、李、宋五個(gè)學(xué)生參加中考，他們成績(jī)之間的關(guān)系是：王沒有張高，宋沒有李高，陳高于張，而李不如王高，則成績(jī)最高的是(　　)。

A.陳

B.張

C.王

D.李

29.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)當(dāng)上了公務(wù)員，一個(gè)當(dāng)上了空姐，另一人當(dāng)上了司機(jī)。他們各自作了如下陳述：

甲：甲當(dāng)上了公務(wù)員，乙當(dāng)上了空姐;

乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員;

丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。

結(jié)果證實(shí)，甲、乙、丙的陳述都只對(duì)了一半。由此可見(　　)。

A.甲當(dāng)上了空姐

B.乙當(dāng)上了公務(wù)員

C.丙當(dāng)上了空姐

D.甲當(dāng)上了司機(jī)

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

30.材料：

某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時(shí)還和同學(xué)爭(zhēng)吵打架。一次.宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說(shuō)：“宋明你就這樣做吧.早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄。”以后同學(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明.但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。(14分)

31.材料：

三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

通過(guò)和其他老師交流，張老師決定通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論、理解、尊重生命的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

32.材料：

憶啟功

1.在啟功先生誕辰l00周年的日子里。社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!

2.啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

3.啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸?guī)煆年愒壬?，恩師?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。

4.學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子，書屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。

5.啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)?，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說(shuō)話?？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。

6.早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，痛照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭。”如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。

(自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)

問(wèn)題：

(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)

三、寫作題(本大題共l小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分。才認(rèn)識(shí)他們是你"-3年的小學(xué)生。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

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