2016下半年教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》還原現(xiàn)場(chǎng)/模擬考場(chǎng)模擬試卷及答案(3)

http://m.shoucloud.cn 2016-10-20 15:06 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒注意的發(fā)展。

【答案】C。

【解析】定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。

2.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒記憶的發(fā)展。

【答案】C。

【解析】形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。幼兒的形象記憶占主導(dǎo)地位。主要依靠表象進(jìn)行。

3.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

【答案】D。

4.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒性格的發(fā)展。

【答案】D。

【解析】幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。

5.【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)組織形式。

【答案】A。

【解析】小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。

6.【知識(shí)點(diǎn)】蒙臺(tái)梭利。

【答案】B。

【解析】蒙臺(tái)梭利教具主要分6大領(lǐng)域，感官教育教具、數(shù)學(xué)教育教具、語言教育教具、科學(xué)文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。在蒙臺(tái)梭利教具中，最經(jīng)典的教具為感官教育教具部分。

7.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒情緒、情感的發(fā)展。

【答案】D。

【解析】情緒主要是生理因素的作用。

8.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒記憶的發(fā)展。

【答案】D。

【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。

9.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。

【答案】C。

【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作，從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作：從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。

10.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園常見安全問題。

【答案】C。

【解析】保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會(huì)增加感染機(jī)會(huì)?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿碚谏w眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。

二、簡(jiǎn)答題

11.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園教育目標(biāo)。

【參考答案】

幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)：(1)依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求;(2)依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。

制定幼兒園具體教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題：(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng);(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面;(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。

12.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園一日活動(dòng)。

【參考答案】

(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要.照顧到個(gè)體差異：

(2)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi);

(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象;

(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

三、論述題

13.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒思維的發(fā)展。

【參考答案】

學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

(1)思維方式的變化

①直覺行動(dòng)思維，是最低水平的思維，這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開兒童自身的動(dòng)作。兩歲前的嬰兒頭腦中幾乎沒有多少表象和經(jīng)驗(yàn).也不會(huì)進(jìn)行邏輯推理，他們必須而且只能通過自己的動(dòng)作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。因此.幼兒早期的思維屬于直覺行動(dòng)思維。

②具體形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。一般認(rèn)為2.5～3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。其主要特點(diǎn)是：具有了具體形象性和進(jìn)行初步抽象概括的可能性。

③抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是運(yùn)用概念、根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。它是靠語言進(jìn)行的思維，是人類所特有的思維方式。幼兒階段抽象思維僅僅開始萌芽。

(2)思維工具的變化

在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大，可分三個(gè)階段：

①思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語言只是行動(dòng)的總結(jié)。

②思維主要以表象為工具，邊做邊說，語言和動(dòng)作不分離。

③思維依靠語言進(jìn)行.語言先于動(dòng)作而出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。

四、材料分析題

14.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展。

【參考答案】

幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象與真實(shí)的表現(xiàn)。常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。

這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識(shí)不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面。兒童想象與現(xiàn)實(shí)相混淆是由于幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以至于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的情況已經(jīng)減少。

15.【知識(shí)點(diǎn)】感知覺規(guī)律。

【參考答案】

幼兒期，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景下，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律.教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。

另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件;在聽覺上，刺激物各部分在時(shí)間上組合.即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化.毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點(diǎn)。

再者，根據(jù)感覺的對(duì)比規(guī)律。微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?這可使幼兒看得更清楚。

最后。這位教師實(shí)際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，語言的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高.從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.【知識(shí)點(diǎn)】健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

【參考設(shè)計(jì)】

幼兒園中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：保護(hù)眼睛

設(shè)計(jì)意圖：眼睛是我們的重要器官，幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)。把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒初步了解眼睛的各個(gè)組成部分，知道眼睛對(duì)于人的重要性，懂得如何保護(hù)眼睛.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒了解眼睛的構(gòu)造、用途。

2.知道眼睛的重要性.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法以及緩解眼睛疲勞的保健操。

重點(diǎn)：知道眼睛的重要性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法以及緩解眼睛疲勞的保健操

活動(dòng)準(zhǔn)備：

眼睛的構(gòu)造圖，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)，眼保健操的音樂。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構(gòu)造.用途

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察.

提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察眼睛(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察眼睛的圖片，眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛是用來干什么的?)

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶.沒有眼睛我們什么也看不到。所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛。

三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

1.欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

(提問：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?)

小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂糜趦舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

(提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做得不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?)

小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西。多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

1.教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉.按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2.幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

五、活動(dòng)延伸：

學(xué)會(huì)了眼保健操?；厝ソ桃唤贪职謰寢?，一起做眼保健操。

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