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一、兒童畫的心理價值
(一)兒童畫是視覺語言的表達方式
(二)兒童畫是創(chuàng)造力的表現(xiàn)
二、兒童繪畫能力的發(fā)展
(一)涂鴉期(1郾 5 ~ 2郾 5 歲):無秩序的信手涂鴉。
(二)象征期(3郾 5 ~ 4 歲):也稱為“命名的涂鴉期冶。 兒童開始對
自己畫出的圖畫賦予事物的名稱。
(三)定型期(4 歲以后):又稱圖式期。 4 歲以后兒童開始努力將
頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。
1 蝌蚪人
2 逐漸完備的正面人
3 側面人
(四)寫實期(大約 10 歲左右):經(jīng)過訓練,兒童開始用寫實的眼光
觀察事物,正確表現(xiàn)物體的遠近和光線的明暗,注意對象之間的相互關
系和畫面的布局結構等。
三、學前兒童繪畫與其他心理活動的關系
(一)繪畫與情感
(二)繪畫與言語發(fā)展
(三)繪畫與信息加工
(四)繪畫與智力發(fā)展
(五)繪畫與概念形成
四、如何讀懂兒童畫
(一)作畫的順序
1 兒童一般先畫輪廓,再補充細節(jié)。
2 兒童所畫的第一個人通常是最愛他的人,或者在他看來是最重
要、最權威的人。
3 圖畫中成員的先后次序反映了兒童眼中家庭成員的地位。
(二)形象的大小
一個人在兒童畫中越高大,表明這個人在兒童心目中越有威信、越
重要。
(三)人物關系
1 兒童通常把自己畫在依戀對象的旁邊。
2 家庭成員之間的距離,表明了兒童在情感上與之的親疏。
(四)細部處理
如兒童詳盡地表達五官的細部,對臉部的興趣明顯大于身體其他
部位,說明這位親人對兒童非常重要。 如果兒童畫中人物面部五官缺
失,通常是兒童對該人物有消極的負面情緒的反映。
(五)圖畫的色彩
兒童畫中的色彩是情感的溫度計。
1 兒童喜歡將自己鐘情的人物和事件涂上暖色調,用最鮮艷的色
彩點染自己心目中的親人,會給他們穿上彩虹般的盛裝。
2 暗淡的色彩是暗淡心情的反映。 兒童畫中的冷色調表明孩子
與所畫人物關系不和諧,而黑色通常表明孩子對此人在情感上難以
接受。
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