2016年江西幼兒教師招聘考試大綱——學(xué)前兒童的語言和思維的發(fā)展

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-19 14:42 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、兒童語言發(fā)展的概述

兒童獲得語言,便開始掌握社會(huì)交往和思維的工具,兒童逐漸開始

使用語言來表達(dá)自己的需要和情感,用語言來調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作和行為,

用語言來認(rèn)識整個(gè)世界。

二、兒童語言的發(fā)展

(一)語音的發(fā)展

隨著近似詞音節(jié)的增多并能說出一些單詞,無意義的連續(xù)音節(jié)就

逐漸減少。 兒童大概到 4 歲左右才能全部掌握本民族語言的全部

語音。

(二)語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展

即兒童初步掌握組詞成句的規(guī)律。 2 ~ 6 歲兒童的語法結(jié)構(gòu)大致

按如下趨勢發(fā)展:從混沌一體到逐步分化,句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜,句

子結(jié)構(gòu)從不完整到完整,句子長度由短到長。

(三)語義的發(fā)展

兒童理解語義包括詞義和句義兩個(gè)方面。 語義的發(fā)展晚于語音和

語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展。 如果 4 歲前兒童基本獲得了語音和語法結(jié)構(gòu)的話,

那么,相應(yīng)水平的語義要到 8 ~ 9 歲才能獲得。

三、兒童語言的交際功能

(一)從自我中心語言到社會(huì)化語言

1 兒童自我中心語言包括無意義字詞的重復(fù),獨(dú)白以及雙人或集

體的獨(dú)白。

2 社會(huì)化語言包括適應(yīng)性告知,批評和嘲笑,命令、請求和威脅,

問題與回答四種。

(二)從外部語言到內(nèi)部語言

四、兒童思維發(fā)展的一般趨勢

(一)直覺行動(dòng)思維

1 直覺行動(dòng)思維概念

2 直覺行動(dòng)思維的發(fā)展

直覺行動(dòng)思維使兒童能對事物做出一定程度的概括,在刺激物的

復(fù)雜關(guān)系和反應(yīng)動(dòng)作之間形成聯(lián)系。 一方面使兒童的動(dòng)作得以協(xié)調(diào),

另一方面幫助兒童把客體從時(shí)間和空間上組織起來。

3 直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)

直覺行動(dòng)思維具有范圍的狹窄性和內(nèi)容的表面性。 這種思維一直

延續(xù)至幼兒園小班時(shí)期。

(二)具體形象思維

1 具體形象思維的發(fā)展

幼兒期兒童主要的思維方式是具體形象思維。 這時(shí)兒童的思維主

要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行。 兒童能夠借

助表象認(rèn)識個(gè)別對象。 具體形象思維是直覺行動(dòng)思維的演化結(jié)果。

2 具體形象思維的特點(diǎn)

一是具體性和形象性,二是開始認(rèn)識事物的屬性。

(三)抽象邏輯思維

1 抽象邏輯思維的發(fā)展

兒童的思維由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維是思維發(fā)展過程

中的質(zhì)變。

2 抽象邏輯思維的特點(diǎn)

其特點(diǎn)一是帶有很大的具體性,兒童需要通過直觀形象來理解抽

象的超經(jīng)驗(yàn)的概念,即表現(xiàn)為具體形象思維與抽象邏輯思維并存于思

維活動(dòng)中進(jìn)行消長的過程。 二是抽象邏輯思維是不自覺性與自覺性在

思維活動(dòng)中進(jìn)行消長的過程。

五、皮亞杰的兒童認(rèn)知 / 智慧發(fā)展的階段性理論

(一)感知運(yùn)動(dòng)階段(0 ~ 2 歲)

(二)前運(yùn)算階段(2 ~ 7 歲)

(三)具體運(yùn)算階段(7 ~ 11 歲)

(四)形式運(yùn)算階段(從 11 或 12 歲開始)

江西省幼兒園教師招聘考試大綱

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