2016年江西教師招聘考試大綱——高中英語學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-18 17:25 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

本部分試題以漢語形式出現(xiàn),答題語言為中文。

此部分主要考查考生的現(xiàn)代外語教學(xué)素養(yǎng),包括對一些重要外語

教學(xué)相關(guān)概念的了解;對主要的現(xiàn)代外語教學(xué)相關(guān)理論、假說、觀點(diǎn)的

理解、評析和應(yīng)用;對主要的外語教學(xué)流派、方法的掌握、評析和應(yīng)用;

對各種教學(xué)大綱的了解;對測試方面的了解;對國內(nèi),特別是對我省高

中英語教學(xué)存在問題的認(rèn)識和思考。

一、要求掌握的外語教學(xué)相關(guān)概念

通用 語 ( Lingua Franca )、 僵 化 ( Fossilization )、 母 語 ( Mother

Tongue)、外語( Foreign Language)、二語( Second Language)、語言能力

(linguistic Competence)、社會語言能力(Sociolinguistic Competence)、策

略能力(Strategic Competence)、經(jīng)驗(yàn)主義(Empiricism)、心智主義(Men鄄

talism)、行為主義( Behaviorism)、建構(gòu)主義( Constructivism)、語言習(xí)得

機(jī)制(LAD)、普遍語法( Universal Grammar)、交際能力( Communicative

Competence)、錯(cuò) 誤 分 析 ( Error Analysis )、 習(xí) 得 ( Acquisition )、 學(xué) 習(xí)

(Learning)、輸入(Input)、輸出(Output)、洋涇浜語( Pidgin)、克里奧耳

語(Creole)、可理解輸入( Comprehensive Input)、陳述性知識( Declara鄄

tive Knowledge)、過程性知識(Procedural Knowledge)、重構(gòu)(Reconstruc鄄

turing)、遷移(Transfer)、反撥(Backwash)等。

二、要求掌握的外語教學(xué)相關(guān)理論、假說、觀點(diǎn)

對比分析假說( Contrastive Analysis Hypothesis)、語言輸入理論及

其五個(gè)假設(shè)(Input Theory and Its Five Hypotheses)、語言習(xí)得與語言學(xué)

習(xí)(Acquisition and Learning)、語言習(xí)得關(guān)鍵期假說(Critical Period)、自

然順序假設(shè)(The Natural Order Hypothesis)、監(jiān)察假說(The Monitor Hy鄄

pothesis)、語言輸入假說(The Input Hypothesis)、情感過濾器假說( The

Affective Filter Hypothesis)、語言輸出假說(Output Hypothesis)、互動(dòng)假

說(Interaction Hypothesis)、 Schumann 的文化適應(yīng)模式 ( Schumann爺 s

Acculturation Theory)、學(xué)習(xí)策略(Learning Strategies)。 造成外語學(xué)習(xí)個(gè)

體差異的各類因素:認(rèn)知因素( Cognitive Variables:智力 Intelligence;語

言天賦 Aptitude)、情感因素( Affective Variables:動(dòng)機(jī) Motivation ;態(tài)度

Attitude)、性別因素( Gender)、性格因素( Personality Variables:外向型

和內(nèi)向型性 Extroversion and Introversion;對歧義的容忍度 Tolerance of

Ambiguity and Intolerance of Ambiguity;移情或自我滲透 Empathy / Ego

Permeability;拒絕敏感性 Sensitivity to Rejection)等。

責(zé)任編輯：江西分校