2016年江西省中小學(xué)教師招聘考試“每日一練 ”01·28

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-28 08:53 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　本期每日一練主要考察以下模塊：班主任角色

　　1.下列關(guān)于班主任角色期待的說(shuō)錯(cuò)誤的是( )。

　　A.班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者 B.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

　　C.班級(jí)工作的服從者 D.各科任教師協(xié)調(diào)者

　　2.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式不包括下列( )。

　　A.專制型 B.權(quán)威型 C.民主型 D.放任型

　　3.作為班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要通過(guò)組織和開(kāi)展各種各種班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)學(xué)校的教育計(jì)劃和各種規(guī)章制度，體現(xiàn)了班主任的( )角色。

　　A.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者 B.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

　　C.班級(jí)工作的服從者 D.各科任教師協(xié)調(diào)者

　　4.班主任不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，指導(dǎo)他們身心全面、健康地發(fā)展，體現(xiàn)了班主任的( )角色。

　　A.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者 B.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

　　C.班級(jí)工作的服從者 D.各科任教師協(xié)調(diào)者

　　5.簡(jiǎn)歷QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)( )角色的工作方法。

　　A.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者 B.學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

　　C.學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者 D.各科任教師協(xié)調(diào)者

　　6.下列不屬于班主任角色沖突的原因的是( )。

　　A.不同群體對(duì)班主任角色的不同期待

　　B.班主任的自我角色期待與他人對(duì)班主任的角色期待之間的矛盾

　　C.班主任的受制約性與自主性之間的對(duì)立

　　D.班主任自我與理想的差距

　　7.“想法是好的，實(shí)際操作起來(lái)卻很難的情況”屬于( )

　　A.不同群體對(duì)班主任角色的不同期待

　　B.班主任的自我角色期待與他人對(duì)班主任的角色期待之間的矛盾

　　C.班主任的受制約性與自主性之間的對(duì)立

　　D.班主任自我與理想的差距

　　8.班主任的角色適應(yīng)過(guò)程應(yīng)從哪里方面入手( )。

　　A.班主任自身、學(xué)校、社會(huì) B.班主任自身、家庭、學(xué)校

　　C.家庭、學(xué)校、社會(huì) D.家庭、學(xué)校、社會(huì)

　　9.在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的( )。

　　A.法人 B.監(jiān)督人 C.輔導(dǎo)員 D.領(lǐng)導(dǎo)人

　　10班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的( )。

　　A. 教學(xué)工作的老師

　　B. 德育工作的老師

　　C. 學(xué)生工作的老師

　　D. 團(tuán)隊(duì)工作的老師

　　解析：

　　1.【答案】C

　　【解析】教師角色期待要有學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者，各科任教師的協(xié)調(diào)者，學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。

　　各科任教師協(xié)調(diào)者

　　2.【答案】A

　　【解析】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、民主型和放任型。

　　3.【答案】B

　　【解析】班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者，指作為班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要通過(guò)組織和開(kāi)展各種各種班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)學(xué)校的教育計(jì)劃和各種規(guī)章制度。

　　4.【答案】A

　　【解析】班主任不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，指導(dǎo)他們身心全面、健康地發(fā)展，體現(xiàn)了班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)守護(hù)者的角色。

　　5.【答案】C

　　【解析】學(xué)生的成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同作用的結(jié)果。所以班主任必須從中起到溝通、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。

　　6.【答案】D

　　【解析】班主任的角色沖突主要來(lái)自：不同群體對(duì)班主任角色的不同期待，班主任的自我角色期待與他人對(duì)班主任的角色期待之間的矛盾，及班主任的受制約性與自主性之間的對(duì)立。

　　7.【答案】C

　　【解析】教育改革要求班主任把素質(zhì)教育的理念滲透到班級(jí)教育管理工作之中，體現(xiàn)到班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)中，然而，應(yīng)試教育的大環(huán)境下，班主任角色的理想狀態(tài)的實(shí)現(xiàn)往往會(huì)受到現(xiàn)實(shí)情況的制約。

　　8.【答案】A

　　【解析】在班主任角色適應(yīng)過(guò)程中，班主任應(yīng)了解和掌握角色的權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范和知識(shí)技能，不斷提高自身的角色認(rèn)知水平，調(diào)整自己的角色行為;對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要抓好學(xué)校的管理工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

　　9.【答案】D

　　【解析】班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

　　10.【答案】C

　　【解析】我國(guó)班主任工作的基本任務(wù)是：根據(jù)我國(guó)教育目的和當(dāng)前學(xué)校教育任務(wù)，協(xié)調(diào)來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的要求與影響，有計(jì)劃地組織全班學(xué)生的教育活動(dòng)，使每一個(gè)血色還能夠在德智體美勞方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性。

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