2016年國考教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題一

http://fujian.hteacher.net 2016-01-15 16:06 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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2015年國家教師教師資格證備考群： 463610120

教師資格證認(rèn)定：429550025

 一、選擇題

1.人和動植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(　　)。

A.分子

B.細(xì)胞

C.組織

D.系統(tǒng)

【答案】B

【解析】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動的基本單位。因此本題選B。

2.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是(　　)。

A.元宵節(jié)

B.端午節(jié)

C.中秋節(jié)

D.重陽節(jié)

【答案】D

【解析】“每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”我國農(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

3.引發(fā)高原反應(yīng)的原因是(　　)。

A.海拔高

B.氣壓低

C.溫度低

D.紫外線輻射

【答案】B

【解析】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，所以會引發(fā)高原反應(yīng)。B項比A項更合適。

4.隔著門縫看人，看到的人(　　)。

A.和原來一樣

B.比原來扁

C.比原來寬

D.視門縫大小而定

【答案】A

【解析】人們常說“隔門縫看人——把人看扁了”，即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，根據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

5.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是(　　)。

A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要

D.二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。

6.教師(　　)是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

A.學(xué)歷水平

B.業(yè)務(wù)水平

C.工作成績

D.考核結(jié)果

【答案】D

【解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。”因此本題選D。

7.下列屬于終身教育理念代表性人物的是(　　)。

A.葉圣陶

B.蔡元培

C.保羅?朗格朗

D.耶克斯利

【答案】C

【解析】所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機(jī)會和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅?朗格朗。因此本題選C。

8.現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強調(diào)(　　)作用。

A.教師的權(quán)威

B.學(xué)生的主體

C.社會參與

D.教師和學(xué)生的共同

【答案】D

【解析】本題主要考查現(xiàn)代教師觀。為了克服傳統(tǒng)教育的弊端，現(xiàn)代教師觀強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。因此本題選D。

9.文藝復(fù)興運動首先發(fā)生在(　　)。

A.英國

B.法國

C.意大利

D.美國

【答案】C

【解析】文藝復(fù)興是指13世紀(jì)末在意大利各城市興起，之后擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)在歐洲盛行的一場思想文化運動。因此本題選C。

10.下列不屬于莎士比亞創(chuàng)作的悲劇的是(　　)。

A.《哈姆雷特》

B.《奧賽羅》

C.《李爾王》

D.《羅密歐與朱麗葉》

【答案】D

【解析】莎士比亞的四大悲劇包括《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。一般認(rèn)為《羅密歐與朱麗葉》是正劇。因此本題選D。

二、材料分析題

1.“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”談?wù)勀銓@一觀點的看法。

【參考答案】此語源于英國教育家洛克的《教育漫話》中，洛克在這本書中這樣說道：”我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”他的這一觀點認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的，是”教育萬能論”的觀點。很顯然，他的這種說法是片面的。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是我們不能因此而否認(rèn)或忽略遺傳、環(huán)境、個體的主觀能動性等其他因素對人的身心發(fā)展的影響。遺傳為人的身心發(fā)展提供了一個可能性;而環(huán)境將遺傳提供的這個可能性變?yōu)楝F(xiàn)實;個體的主觀能動性在人的身心發(fā)展中是一個決定性的因素，所以說題干中洛克的這句話是片面的。

2.學(xué)生劉某，15歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。

請運用素質(zhì)教育的知識分析以上情況。

【參考答案】素質(zhì)教育是是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。

(1)素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。從上述案例看出，劉某孤獨冷漠，不善與別人相處，餐會中將自己愛吃的肉全部據(jù)為己有，說明劉某的各方面的素質(zhì)都有待于加強。教師與家長平時應(yīng)加強對劉某的做人、與人交往等方面的教育。更好的提高劉某各方面的素質(zhì)。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。從上述案例分析，劉某不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心別人;不懂得與別人建立和諧的人際關(guān)系。教師與家長平時應(yīng)加強對劉某德育等方面的教育。更好的促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

(3)素質(zhì)教育的教學(xué)觀還要求我們從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)到關(guān)注人。從上述案例分析，當(dāng)劉某表現(xiàn)出種種問題時，老師要更好的做到關(guān)注到劉某的心理發(fā)展和人格養(yǎng)成，進(jìn)而更好的促進(jìn)劉某各方面的發(fā)展。

綜上，我們應(yīng)該運用素質(zhì)教育的相關(guān)理念和要求，更好的促進(jìn)劉某的發(fā)展。

3.在班里，珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉，每天都昂起頭開心地走路。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，試對上例作出分析。

【參考答案】“以人為本”的學(xué)生觀要求我們“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。其具體包含三層含義：1、學(xué)生是發(fā)展的人;2、學(xué)生是獨特的人;3、學(xué)生是具有獨立意義的人。

珍妮的例子表明：每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑。該老師教學(xué)方法獨到恰當(dāng)，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。

三、寫作題

請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

答案：略。

責(zé)任編輯：廈門分校