2016年江西教師招聘幼兒教育綜合知識(shí)“每日一練”12·29

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-11 17:24 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　1. 我國(guó)幼兒園大班一般為( )

　　A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

　　2. 著名的心理學(xué)家蓋賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，是說(shuō)明( )對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

　　A. 大腦 B.遺傳因素 C. 生理成熟 D.教育

　　3. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒園全面、和諧的發(fā)展。這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )

　　A. 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 B. 發(fā)展適宜性原則

　　C. 幼兒參與性原則 D. 開(kāi)放性原則

　　4. 下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是( )。

　　A. 智力游戲 B. 音樂(lè)游戲 C. 角色游戲 D. 體育游戲

　　5. 以下哪項(xiàng)不屬于幼兒園課程的特點(diǎn)( )

　　A. 幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性 B. 幼兒園生活的全面性、生活性、整合性

　　C. 幼兒園課程的任意性 D. 幼兒園課程的活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性

　　6. 幼兒園課程的基本形式是( )

　　A. 游戲 B. 上課 C. 學(xué)習(xí) D. 作業(yè)

　　7. 不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是( )

　　A. 無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

　　B. 無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

　　C. 相對(duì)較多地采用理解記憶

　　D. 意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

　　8. “跳一跳，摘桃子”，這一比喻形象地提出了教育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的思想應(yīng)該貫徹( )

　　A. 面向全體與因材施教原則

　　B. 發(fā)展性原則

　　C. 科學(xué)性和思想性原則

　　D. 保教結(jié)合原則

　　9. 簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。(15分)

　　10. 論述題

　　幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?

　　解析

　　1.【答案】D。

　　【解析】我國(guó)幼兒園小班為3-4歲，中班為4-5歲，大班為5-6歲。

　　2.【答案】C。

　　【解析】“雙生子爬梯試驗(yàn)”，研究的是雙生子(即雙胞胎)在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。一對(duì)雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。哥哥在出生后的第48周開(kāi)始學(xué)習(xí)爬樓梯，到了54周的時(shí)候，能夠自己獨(dú)立爬樓梯。弟弟在52周的時(shí)候才開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，會(huì)了爬樓梯;另一個(gè)是從52周開(kāi)始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后來(lái)，格塞爾又做了幾百對(duì)雙生子對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果是一樣的。說(shuō)明了生理成熟對(duì)于學(xué)習(xí)技能的重要性。

　　3.【答案】B。

　　【解析】根據(jù)題干“要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要”，選出答案B。目標(biāo)導(dǎo)向原則指的是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要承載一定的教學(xué)意圖和目標(biāo)。幼兒參與性原則指的是幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該發(fā)揮幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體性作用。開(kāi)放性原則指幼兒園要聯(lián)系家庭和社區(qū)，共同促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)性原則指幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境要少花錢(qián)多做事，有錢(qián)花在刀刃上。

　　4.【答案】C。

　　【解析】創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

　　5.【答案】C。

　　【解析】課程具有任意性是錯(cuò)誤的說(shuō)法，課程需要符合幼兒年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展的需要，還要考慮幼兒之間的差異性。

　　6.【答案】A。

　　【解析】幼兒思維處于具體形象思維階段，游戲能直觀形象的展示課程內(nèi)容。教師不在于為幼兒傳授多少知識(shí)，而在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，幼兒園課程的基本形式是游戲。

　　7.【答案】C。

　　【解析】3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是：(1)無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展(4)幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。根據(jù)第三個(gè)記憶特點(diǎn)，幼兒3-6歲主要是形象記憶，而不是理解記憶。因此，答案選C。

　　8.【答案】B。

　　【解析】學(xué)前教育的發(fā)展適宜性原則是指教育設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施既符合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一點(diǎn)的挑戰(zhàn)性。“跳一跳，摘桃子”，這一比喻形象地提出了教育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的思想應(yīng)該貫徹發(fā)展性原則。因此答案選B。

　　9、【參考答案】

　　角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。教師對(duì)于角色游戲的觀察是多維度的，從對(duì)不同年齡班角色游戲觀察的維度來(lái)看，觀察要點(diǎn)和目的表現(xiàn)為：

　　(1)小班觀察要點(diǎn)：游戲內(nèi)容是否重復(fù)操作、擺弄玩具、主題單一、情節(jié)簡(jiǎn)單。 目的：注意規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　(2)中班觀察要點(diǎn)：游戲主題是否穩(wěn)定，有沒(méi)有與別人交往的愿望，是否具備交往的技能，發(fā)生糾紛的情節(jié)和原因。 目的：指導(dǎo)兒重學(xué)會(huì)并掌握交往技能和規(guī)范，促進(jìn)兒童與同伴的交往，在游戲中解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)大班觀察要點(diǎn)：游戲主題能否主動(dòng)反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，合理的按照自己的意愿計(jì)劃游戲，解決問(wèn)題的能力是否高。 目的：培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，鼓勵(lì)兒童在游戲中的創(chuàng)造性。通過(guò)講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。

　　10、【參考答案】

　　(1)幼兒園為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因：

　　學(xué)前兒童身心發(fā)展是一個(gè)不斷矛盾統(tǒng)一、變化發(fā)展的過(guò)程，幼兒園和小學(xué)雖然同屬于基礎(chǔ)教育，但這兩個(gè)階段在教育任務(wù)、內(nèi)容、形式、方法、作息制度及常規(guī)管理等方面都存在較大差異，兒童從幼兒園到小學(xué)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、過(guò)渡適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)前教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個(gè)教育階段，銜接工作做得如何，直接影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)幼小銜接的平穩(wěn)過(guò)渡。

　　(2)幼兒園可以在環(huán)境、對(duì)兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

　?、偌訌?qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)

　　A、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)周?chē)娜撕褪挛飸B(tài)度積極，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己機(jī)會(huì)、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲊L試，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　B、培養(yǎng)獨(dú)立性。整理好自己的學(xué)習(xí)用具和生活用品、自己穿脫衣服、按時(shí)喝水、獨(dú)自上廁所等

　　C、發(fā)展人際交往能力。培養(yǎng)幼兒在新的人際環(huán)境中，可以主動(dòng)與同伴交往，友好相處。

　　D、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。在大班階段，可以開(kāi)展規(guī)則游戲活動(dòng)或其他活動(dòng)，幼兒知道生活、學(xué)習(xí)、游戲都是有規(guī)則的;如果不遵守這樣的規(guī)則會(huì)有什么后果，有意識(shí)發(fā)展他們自我控制能力，縮小入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間

　　E、發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥看，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病的能力;較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

　?、谧龊脙和雽W(xué)前的準(zhǔn)備工作

　　A、縮小與小學(xué)差異程度的工作，如調(diào)整每日的作息制度，改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。

　　B、開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。

　?、叟e行隆重的畢業(yè)典禮。

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