2016年江西省中小學教師招聘考試“每日一練 ”12·7

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-08 16:45 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　本期每日一練主要考察以下模塊：教學。

　　1.只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度。這是( )。

　　A.意義學習 B.機械學習 C.發(fā)現(xiàn)學習 D.掌握學習

　　2.《學記》提出“學不躐等”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示了教學中應( )。

　　A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

　　3.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的觀點強調(diào)的是( )。

　　A.學習興趣 B.學習過程 C.學習要求 D.學習努力程度

　　4.下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是( )。

　　A.教學策略受制于教學方法 B.教學策略從層次上低于教學方法

　　C.教學方法的采用不受教學策略的支配 D.教學方法是教學策略的具體化

　　5. 17世紀偉大的捷克教育家( )為班級授課制的確立奠定了理論和方法的基礎，他提出了“一個教師同時教很多學生是可能的”假設。

　　A.赫爾巴特 B.帕森斯 C.夸美紐斯 D.康德

　　6.下列選項中，以師生交談的方式進行知識教學的教育方法是( )。

　　A.談話法 B.實踐法 C.陶冶法 D.講授法

　　7.提出好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理，不好的教師奉送真理的名言的教育家是( )。

　　A.裴斯泰洛齊 B.福祿貝爾 C.第斯多慧 D.埃爾維修

　　8.下列能體現(xiàn)循序漸進教學原則的是( )。

　　A.時教必有正業(yè) B.君子之教，喻也

　　C.藏息相輔 D.不凌節(jié)而施

　　9.教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)評價。其中( )是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

　　A.備課 B.上課 C.作業(yè)布置與批改 D.課外輔導與學業(yè)評價

　　10.歷史上最早的教學組織形式是( )。

　　A.班組教學 B.班級授課 C.個別教學 D.私塾教學

　　1.【答案】D

　　【解析】掌握學習認為，只要提供適當?shù)膶W習條件，絕大多數(shù)兒童都能掌握學習內(nèi)容。奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關系把學習分為機械學習與意義學習，意義學習即學習材料和原有認知結(jié)構(gòu)有關系，在原有認知結(jié)構(gòu)基礎上學習;機械學習指學習材料和學生原有的認知結(jié)構(gòu)沒有關系。布魯納認為學生的學習是發(fā)現(xiàn)學習，學習的本質(zhì)不是被動的建立刺激——反應的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學習者不是被動的接受知識，而是主動的獲取知識，把新獲取的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，積極地建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)或知識體系。

　　2.【答案】C

　　【解析】“學不躐等”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”是指學習不能超越次第，應循序漸進。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認知發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。故選擇C。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識以及提高分析問題和解決問題的能力，如《論語》中的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。如，“溫故知新”。

　　3.【答案】B

　　【解析】儒家思孟學派提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”(《中庸》)，強調(diào)的是學習的幾個層次，其重點在說明學習過程。

　　4.【答案】D

　　【解析】教學策略是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與組合相關的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術，形成的具有效率意義的特定教學方案;教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法是教學策略的具體化。

　　5.【答案】C

　　【解析】捷克教育家夸美紐斯出版了近代第一本系統(tǒng)的教育學著作《大教學論》(1632)，論證了班級授課制，所以，“一個教師同時教很多學生是可能的”假設。赫爾巴特是現(xiàn)代教育之父，代表作是《普通教育學》?？档伦钤鐚⒔逃龑W列入大學課堂。帕森斯是美國現(xiàn)代社會學奠基人。

　　6.【答案】A

　　【解析】談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。所以談話法是以師生交談的方式進行的教學方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。陶冶法是教育者通過有目的、有計劃地創(chuàng)設良好的情境，運用情感因素和環(huán)境因素，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的一種方法。鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們良好品德的一種方法。鍛煉主要包括：練習、委托任務和社會實踐活動。

　　7.【答案】C

　　【解析】德國教育家第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。裴斯泰洛奇，福祿貝爾是個體本位論的代表人物。埃爾維修是“教育萬能論”的倡導者。

　　8.【答案】D

　　【解析】A項時教必有正業(yè)是指按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學，體現(xiàn)的是科學性教學原則。B項“君子之教，喻也”，“喻”就是啟發(fā)、誘導，故強調(diào)的是引導學生、啟發(fā)學生。C項“藏息相輔” 正課學習與課外練習必須兼顧,相互補充,相互促進。D項指的是不超過學的人的接受能力而進行教育，要循序漸進地開展教學活動，故選D。

　　9.【答案】B

　　【解析】教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。備課是教學的首要環(huán)節(jié)，要備教材、備學生、備教法。作業(yè)布置與批改要遵循一些原則才能達到功效。課外輔導是對課堂的補充和延伸。

　　10.【答案】C

　　【解析】在古代的東西方，學校教育學組織形式一般都是個別教學形式。教師向?qū)W生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進行的。

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責任編輯：江西分校