2015全國(guó)教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題

http://fujian.hteacher.net 2015-11-26 10:43 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 2015年全國(guó)教師資格證

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要：

A 循序漸進(jìn)  B 因材施教 C 教學(xué)相長(zhǎng)  D 求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是

A 孔子 B孟子 C 荀子 D墨子

3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有

A 復(fù)雜性 B 延續(xù)性 C 創(chuàng)造性 D 示范性

4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是 

A 學(xué)校  B 少年宮  C 同學(xué) D 社會(huì)

5.下列屆于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是

A 修業(yè)年限 B 教學(xué)大綱 C 課程標(biāo)準(zhǔn) D 課程設(shè)置

6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生:

A.揉搓受傷手指  B.吃止痛消炎藥  C.冷敷受傷手指  D.熱敷受傷時(shí)手指

7.教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件，教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)

A.經(jīng)驗(yàn)研究法  B.調(diào)查研究法  C行動(dòng)研究法  D.敘事研究法

8、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（   ）

A、發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C、教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

9、小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于（   ）

A、生理需要   B、安全需要    C、歸屬和愛(ài)的需要    D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

10、“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明（   ）

A、需要對(duì)能力有影響    B、動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C、性格對(duì)能力由影響    C、氣質(zhì)對(duì)能力由影響

11、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（   ）

A、學(xué)習(xí)焦慮    B、習(xí)得性無(wú)助     C、自我估價(jià)降低    D、認(rèn)知功能障礙

12、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于（   ）

A、前運(yùn)算階段    B、直觀動(dòng)作階段    C、感知運(yùn)動(dòng)階段     D、具體運(yùn)算階段

13、小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（   ）

①?lài)?guó)家課程   ②地方課程  ③必修課程   ④選修課程

A、①③     B、①④     C、②③     D、②④

14、林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天？又是怎樣過(guò)生日的？接著又板書(shū)“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（   ）

A、故事導(dǎo)入   B、情境導(dǎo)入    C、懸念導(dǎo)入      C、直接 導(dǎo)入

15、在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是（   ）

A、個(gè)別教學(xué)   B、復(fù)式教學(xué)  C、分組教學(xué)   D、班級(jí)教學(xué)

16、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是（  ）

Ａ、實(shí)驗(yàn)法　　　?。?、演示法　　　　Ｃ、讀書(shū)指導(dǎo)法　　　　?。?、實(shí)習(xí)作業(yè)法

17. 曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是

A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則  C.因材施教原則  D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

18. 在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是

A.結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系  B.整體與部分的關(guān)系  C.目標(biāo)與手段的關(guān)系  D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

19. 通常所說(shuō)的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括

A.研究學(xué)生 B、設(shè)計(jì)作業(yè)  C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)  D、指導(dǎo)學(xué)法

20、學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于

A.掌握學(xué)習(xí)  B.合作學(xué)習(xí)  C.探索學(xué)習(xí)  D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？

22.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約作用。

23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。

24.材料

沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫(huà)，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說(shuō)：“頭像畫(huà)的很逼真，這位畫(huà)畫(huà)的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下，接著說(shuō)：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦到好嗎？”沈老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悔悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫(huà)漫畫(huà)的學(xué)生。

問(wèn)題（1）評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫(huà)事件”的處理。（10分）

（2）談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對(duì)突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。（10分）

25.材料

劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說(shuō)：“i真是個(gè)愛(ài)思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說(shuō)：“老師仿佛置身于雪景中，心中無(wú)比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺(jué)來(lái)，就更棒了。”

問(wèn)題：

評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。（10分）

談?wù)?ldquo;新課改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。（10分）

教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計(jì)分，40分）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
　　父親是汽車(chē)修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
　　一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/span>
　　當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
　　我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”“難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。
　　“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
　　母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯?/span>K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
　　第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
　　成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

 

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（15分）

為本課設(shè)計(jì)一則板書(shū)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（15分）

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

認(rèn)識(shí)圓

 

 

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》簡(jiǎn)要說(shuō)明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。（8分）

若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。（22分）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

責(zé)任編輯：廈門(mén)分校

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