美國(guó)國(guó)家年度教師是如何評(píng)選?

http://m.shoucloud.cn 2015-09-20 20:25 教師網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

盧梭在著名的《愛(ài)彌兒》里這樣寫(xiě)道：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須先要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”盧梭對(duì)于教育的洞見(jiàn)非常深刻，對(duì)教師的資質(zhì)要求也非常之高。文明社會(huì)都有尊師重教的傳統(tǒng)，但是什么樣的教師才能算得上是一個(gè)好教師，卻很難有明晰的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)“國(guó)家年度教師”的評(píng)選已經(jīng)有50多年的歷史了。日前，作為中美教育交流的使者，2014年度的美國(guó)國(guó)家年度教師肖恩·麥考專程來(lái)華交流訪問(wèn)，讓我們有機(jī)會(huì)直接了解到這一獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立目的、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和流程以及最終評(píng)選出來(lái)的人，或許這能為我們帶來(lái)不少啟示。

美國(guó)評(píng)選不從重點(diǎn)學(xué)校里尋找候選人，而將目光聚焦于平凡學(xué)校里不平凡的教師。一旦被選上，美國(guó)的“國(guó)家年度教師”就成為教育界的形象代言人，被賦予了向政府與社會(huì)發(fā)聲、傳達(dá)教育理念的重要職責(zé)。美國(guó)的“國(guó)家年度教師”評(píng)選在理念上確實(shí)有不同之處，值得深思。

美國(guó)“國(guó)家年度教師”獎(jiǎng)由非黨派的、非營(yíng)利性的全國(guó)性組織“首席州學(xué)校官員理事會(huì)”運(yùn)作。設(shè)獎(jiǎng)目的是為了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)杰出者、促進(jìn)教學(xué)優(yōu)異，使公眾對(duì)學(xué)校教學(xué)優(yōu)異保持關(guān)注，提高全國(guó)幼兒園和中小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。

自1962年啟動(dòng)以來(lái)，“國(guó)家年度教師”這一美國(guó)最有聲望的公立中小學(xué)教師大獎(jiǎng)每年只有一位獲獎(jiǎng)?wù)?1957年除外)。他們從也只有一名獲獎(jiǎng)?wù)叩?ldquo;州年度教師”中產(chǎn)生。被選上后，美國(guó)“國(guó)家年度教師”在從當(dāng)年6月1日起到第二年5月31日的一整年內(nèi)，從課堂教學(xué)的責(zé)任中解放出來(lái)，全薪留職。作為教學(xué)專業(yè)的發(fā)言人和倡導(dǎo)者，年度教師將代表公立中小學(xué)教育發(fā)聲，受邀出席國(guó)家和州級(jí)別的各種教育活動(dòng)、會(huì)議等，并提出政策建議。

美國(guó)“國(guó)家年度教師”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)要求參選者必須是積極獻(xiàn)身于幼兒園至12年級(jí)教育事業(yè)的公立學(xué)校教學(xué)能手：有激發(fā)所有背景和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;深受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的尊敬與愛(ài)戴;與在學(xué)校里一樣，在社區(qū)中也發(fā)揮積極的作用;具有做事良好、口才出色和能應(yīng)付繁重任務(wù)的充沛精力。

美國(guó)“國(guó)家年度教師”評(píng)選流程是：學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、學(xué)區(qū)主任提名56名州年度教師，把包括他們的個(gè)人簡(jiǎn)歷、8篇從個(gè)人教學(xué)哲學(xué)到所面臨的教育問(wèn)題、能反映出他們最高水平的論文和簽名信的書(shū)面申請(qǐng)?zhí)峤唤o首席州學(xué)校官員理事會(huì);理事會(huì)協(xié)調(diào)，由15個(gè)全國(guó)最主要的教育專業(yè)組織各1名代表組成的評(píng)委會(huì)對(duì)他們篩選，投票選出4名“國(guó)家年度教師”的決賽者;評(píng)委會(huì)再對(duì)每一位決賽者進(jìn)行面試和綜合評(píng)估，評(píng)出“國(guó)家年度教師”;白宮舉行“國(guó)家年度教師”隆重頒獎(jiǎng)典禮，總統(tǒng)接見(jiàn)所有年度教師，致辭并給“國(guó)家年度教師”頒獎(jiǎng)。

“國(guó)家年度教師”是美國(guó)人心目中的最佳教師。他們是全美300多萬(wàn)公立中小學(xué)教師的楷模。通過(guò)對(duì)2005年至2015年11年11位美國(guó)“國(guó)家年度教師”的深度透視和綜合比較研究，筆者得出了對(duì)我國(guó)的重要啟示。

首先，“國(guó)家年度教師”必須是教學(xué)創(chuàng)新高手。教學(xué)是教師最重要的工作，所以“國(guó)家年度教師”應(yīng)是教學(xué)高手。他們必須懂得如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能，懂得運(yùn)用良好的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，懂得運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)輔助教學(xué)。而且，他們的教學(xué)還必須具有創(chuàng)新性和個(gè)性特色。這就要求他們必須綜合運(yùn)用教育教學(xué)的理論，將教學(xué)方式與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

其次，“國(guó)家年度教師”必須要是全面發(fā)展的教師。教師的任務(wù)不只是教學(xué)。教師的天職是育人，教學(xué)只是育人這一宏大工作中的一個(gè)組成部分。育人的任務(wù)包括在校內(nèi)外的關(guān)心和支持，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。無(wú)論是班主任還是普通任課教師，無(wú)論是哪一門課的教師，都必須如此。而且，教師必須是模范公民的榜樣人物，讓學(xué)生們知道一個(gè)合格的公民應(yīng)該是什么樣的，并教導(dǎo)學(xué)生成為一名合格的公民。

再次，“國(guó)家年度教師”必須與教育界同行和同事一同發(fā)展進(jìn)步。他們?nèi)〉玫牟毮砍删凸倘豢瓷先ナ亲约翰粩嗲趭^努力的結(jié)果。但事實(shí)上，在成為“國(guó)家年度教師”之前，正是得益于富有經(jīng)驗(yàn)與智慧的老教師的幫助、指點(diǎn)和提攜，他們才能逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。成長(zhǎng)起來(lái)后，他們需要有“回饋”——幫助同事也成長(zhǎng)。他們須樂(lè)于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧跟同事分享，尤其是當(dāng)新入校教師的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們的專業(yè)發(fā)展。

此外，“國(guó)家年度教師”必須不能來(lái)自重點(diǎn)學(xué)校。由于重點(diǎn)學(xué)校的教師、學(xué)生、校長(zhǎng)、學(xué)習(xí)資源、軟硬件等各方面都好，所以這些教師取得卓越的教學(xué)成績(jī)并非難事，因此不值得全國(guó)人民特別關(guān)注和感謝。而那些身處各方面條件不好的學(xué)校的老師，他們克服種種困難和挑戰(zhàn)，將優(yōu)異教育教學(xué)之光撒到孩子們的心間，讓他們追逐夢(mèng)想，發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這些老師應(yīng)該才是最值得我們崇敬的。

最后，不應(yīng)該給“國(guó)家年度教師”物質(zhì)和金錢獎(jiǎng)勵(lì)。“國(guó)家年度教師”既然是全國(guó)幼兒園和中小學(xué)教師的最高榮譽(yù)，那么它就不應(yīng)該與物質(zhì)和金錢掛鉤。這一方面能避免“國(guó)家年度教師”參選和評(píng)選的功利性;另一方面能讓公眾知道，教師獻(xiàn)身于教書(shū)育人的偉大事業(yè)，竭盡全力給每一個(gè)孩子最好的教育，并非為了獲得物質(zhì)和現(xiàn)金報(bào)酬，而是“天職召喚”的使然，體現(xiàn)出甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

責(zé)任編輯：張琪