福建教師招聘考試教綜簡(jiǎn)答題高頻考點(diǎn)

http://fujian.hteacher.net 2015-08-13 14:01 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

考點(diǎn)15:班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)

1.優(yōu)勢(shì)

有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

2.不足

不利于因材施教;不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng);教學(xué)形式缺乏靈活性。

考點(diǎn)16:德育過程的一般規(guī)律

一、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

二、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律

三、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

四、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

考點(diǎn)17:長(zhǎng)善救失原則

1.定義

這一原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。

2.貫徹這一原則的基本要求：

①一分為二看待學(xué)生;

②發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素;

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

考點(diǎn)18:運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果

(一)讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)

(二)充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)

(三)使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化

(四)充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)

(五)引導(dǎo)學(xué)生用“記憶術(shù)”進(jìn)行識(shí)記，從而提高識(shí)記效果

考點(diǎn)19:在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

(一)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

(二)豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備

(三)創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象

(四)利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象

考點(diǎn)20:需要層次理論

馬斯洛把需要分為五個(gè)層次，他認(rèn)為人類需要是相互聯(lián)系、相互依賴和彼此重疊的，它們排成一個(gè)由低到高逐級(jí)上升的層次。其中，最低層次的需要是生理需要，接著是安全需要，這兩種需要我們稱之為低級(jí)需要。歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實(shí)現(xiàn)需要，這三種需要我們稱為高級(jí)需要。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，只有低級(jí)需要基本滿足后，才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)需要，只有所有的需要相繼得到滿足后才會(huì)出現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要;層次較高的需要發(fā)展后，層次較低的需要依然存在，但對(duì)行為的影響則減弱了。

考點(diǎn)21:小學(xué)生的興趣培養(yǎng)【小學(xué)】

(一)在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣

(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

(三)利用原有興趣遷移

(四)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

考點(diǎn)22:耶克斯-多德森定律(簡(jiǎn)稱倒“U”曲線)

①過高強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和過低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率。

②任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低;反之任務(wù)難度低，動(dòng)機(jī)水平要高。

③動(dòng)機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。

考點(diǎn)23:促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略(為遷移而教的一般建議)

(一)精選教材

(二)合理編排教學(xué)內(nèi)容

(三)合理安排教學(xué)程序

(四)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

考點(diǎn)24:如何提高知識(shí)直觀的效果

第一，靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀(一般認(rèn)為模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀)。

第二，加強(qiáng)詞(言語(yǔ)直觀)與形象(實(shí)物和模象直觀)的配合。

第三，運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第五，讓學(xué)生充分參與直觀過程。

責(zé)任編輯：福建分校